अवधारणा र शिक्षा मा एकीकरण को प्रकार। शिक्षामा एकीकरण - यो छ ...

तपाईं अक्सर यस्तो शिक्षामा एकीकरण रूपमा एउटा समस्या छ भन्ने सुन्न सक्नुहुन्छ। कि के हो? यो हाम्रो जीवनमा कसरी असर गर्छ? भविष्यमा कि यो हामीलाई ल्याउन सक्छ?

सामान्य जानकारी

शिक्षामा एकीकरण - फेशन तर मानव गतिविधि सबै क्षेत्रहरू लागि योग्य विशेषज्ञहरु तयार गर्न आवश्यकता छैन। थप व्लादिमीर Ivanovich Vernadsky मात्रा र ज्ञान को गुणवत्ता मा वृद्धि विज्ञान विभिन्न क्षेत्रहरू बीच सीमाहरु को धमिलो पार्ने योगदान हुनेछ भन्नुभयो। र भविष्यमा मानिसहरूले विशिष्ट मा विशेषज्ञ हुनेछ। शिक्षा प्रविधिको एकीकरण एक एकीकृत जटिल मा विज्ञान को भागहरु एकीकृत मा लक्ष्य लिएको छ। र यो विभिन्न ज्ञान र तिनीहरूले सम्वन्धि छन् जो, र केही समस्या सुलझाने मानिसहरू प्रणालीबद्ध कार्य गर्न सक्छ एउटा दृष्टिकोण बीचको यांत्रिक जडान बस छैन। शिक्षामा एकीकरण अवधारणा बरु अस्पष्ट। यो प्रजाति को विविधता कारण हो। तसर्थ, निर्देशन, तरिका, प्रक्रिया अनुसार एकीकरण वर्गीकृत गर्न सकिन्छ, र स्तर स्वागत गर्दछौं।

किन के

गरेको यस्तो नीति को परिणाम मा ध्यान दिनुहोस्। शिक्षा एकीकरण - मानिसहरूलाई मा रचनात्मक सोच को विकास उद्देश्य छ कि एक संयन्त्र। तिनले intensification बढाउने संगठित लक्ष्य लिएको छ शैक्षिक र संज्ञानात्मक गतिविधि र एक उपाधि संस्कृति प्राप्त गर्न। सामाजिक एकीकरण शिक्षामा विभिन्न विज्ञान एकजुट मात्र छैन र सम्पर्क अंक निर्देशन देखाउन, तर पनि मानिसहरूले हामीलाई वरिपरिको विश्व पूरा के को एक विचार दिन सुनिश्चित गर्न उद्देश्य छ। यो धेरै र यस्तै दृष्टिकोण विभिन्न विषयों को सम्बन्ध मा प्रयोग गरिन्छ भन्ने तथ्यलाई मद्दत गर्छ। त्यसैले, विद्यार्थी एक सम्पूर्ण रूपमा दृष्टि सम्पूर्ण वातावरण सिकाउनुभयो छन्। तपाईं विकास को यो निर्देशन देखि हटना भने, एकीकरण interdisciplinary जडानहरू उपस्थिति ascertaining सतह मा परिवर्तित छ।

लाभ के हुन्

यहाँ एकीकरण को प्रकार को गठन एउटा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छन्। तसर्थ, हामी संरचना उदाहरण विचार भने, यो व्यवस्था मात्र तेर्सो हुन सक्छ कि उल्लेख गर्नुपर्छ। त्यो सामाग्री मूल संयुक्त धेरै विषयहरू समान छ। त्यसपछि उहाँले जो जानकारी सेट शिक्षक, बित्यो। यस मामला मा, हेरविचार उपलब्ध डाटा अवस्था एक किसिम प्रदान गरिएको छ लग्नु गर्नुपर्छ। यो संरचना को प्रभावकारिता न्याय गर्न अनुमति दिन्छ। मा आधुनिक संसारको पूर्ण प्रतिनिधित्व को रसिद दोस्रो सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण प्रभाव सिक्ने प्रक्रियामा बढाउने छ। यो समय मा एक धेरै लाभ दिन्छ।

संरचना

त्यहाँ एकीकरण को धेरै स्तर तेर्सो ठूलो आधारमा मा संयुक्त छन् छन्। विभिन्न लेखक सानो मतभेद फेला, तर विभाजन को निम्न विधि पढ्न तपाईं आमन्त्रण गर्न सक्नुहुन्छ:

1. विषय एकीकरण। यस मामला मा, दुई वा तीन शैक्षिक विषयहरू एक विषय खोल्न प्रतिबद्ध छन्। तपाईंले यसलाई उदाहरणात्मक र वर्णनात्मक स्तर हो भनेर भन्छ जो एक वैकल्पिक विवरण, पाउन सक्नुहुन्छ। तर तपाईं यो बस पर्याय अवधारणाहरु छ भनेर बुझ्न पर्छ।
2. समस्याग्रस्त एकीकरण। यस मामला मा, चुनौती विभिन्न विषयहरुमा संलग्न भनेर बुझ्न।
3. वैचारिक एकीकरण। यस मामला मा यो परीक्षा आफ्नो सबै विधि र साधन संग धेरै वस्तुहरू द्वारा बाहिर छ भन्ने हो।
4. सैद्धान्तिक एकीकरण। यस मामला मा हामी interpenetration फरक सिद्धान्त मानिन्छ।
5. Dialectical एकीकरण। यस मामला मा, यो ज्ञान विभिन्न क्षेत्रमा सम्बन्धित कि सिद्धान्तहरू र अवधारणाहरु प्रयोग बुझाउँछ। वैकल्पिक रूपमा, तपाईं एक सुसंगत तस्वीर रूपमा संसारको व्याख्यालाई पाउन सक्नुहुन्छ।

विविधता

व्यवहार मा, कुरा छैन रूपमा सिद्धान्त जस्तै सजिलो छन्। विभिन्न वस्तुहरु, तिनीहरूले एक distinguishable स्थिति संसार हेर्न र साधन को एक किसिम प्रयोग जसमा विज्ञान को एक किसिम, छन्। त्यसैले, शिक्षामा एकीकरण - यो एउटा सजिलो कार्य हो। यो सबै अनुभवी मान्छे गरेको हुनुपर्छ। पनि ज्ञान विद्यार्थी राम्रो विशेषज्ञहरु छ प्रदान गर्नुहोस्। आवश्यक कर्मचारी को कमी - र त्यसपछि त्यहाँ शिक्षामा एकीकरण को मुख्य समस्या छ। शिक्षकहरूको साना पुस्ता सधैं शिक्षाको पर्याप्त उच्च स्तर छैन भनेर भन्न अनावश्यक। विभिन्न विषयहरू को एकीकरण आयोजित गर्ने व्यक्ति, अवस्थित विरोधाभास खातामा लिनुपर्छ। हालसम्म, व्यावसायिक शिक्षा को एकीकरण आवश्यक कुरा को घमण्ड गर्न सक्दैन। सम्भव नेतृत्व को अझै केही उदाहरणहरू।

यहाँ सूचना प्रविधि र कला कसरी जडान गर्न हो? यो पाठ कम्प्युटर ग्राफिक्स मदत गर्नेछ! विशेष शिक्षा मा एक समान एकीकरण पनि छ। यस मामला मा शिक्षक को कार्य - आफ्नै विभाग मा सोच्न मान्छे सिकाउन, त्यसैले तिनीहरू विशिष्ट घटनाहरू र सामान्य निष्कर्ष मेल गर्न सक्षम थिए। यो एक धेरै भूमिका एउटा असामान्य कोणबाट कुरा हेर्न सक्ने क्षमता छ। कम्प्युटर ग्राफिक्स को उदाहरण एक आश्चर्य थियो सहमत?

परिणाम

गरेको हामी स्कूल शिक्षा मा एकीकरण पूरा भनेर कल्पना गरौं। हामी यो परिणाम मा यहाँ केन्द्रित गर्न सकिन्छ:

1. ज्ञान systemic हुनुपर्छ।
2. संज्ञानात्मक चासो को विकास।
3. विश्वास र व्यक्तिगत विकास को गठन।
4. उपलब्ध जानकारी संक्षेप क्षमता।

विभिन्न तरीकाहरु

त्यहाँ कुराहरू कसरी हुनुपर्छ धेरै दर्शन हो। हामी शिक्षामा समायोजनका लागि धेरै विकल्प छलफल गरिनेछ। यसबाहेक, ध्यान दुवै घरेलू र विदेशी विकासक्रम भुक्तान गरिनेछ। यो दृष्टि गतिशील विकास र विभिन्न प्रकारका र सामग्री लिन्छ कि उल्लेख गर्नुपर्छ। त्यसैले तिनीहरू एकदम प्रत्येक अन्य फरक छन्। यस मामला मा एकीकरण उद्देश्य, सामग्री र सिद्धान्तहरू एक एकता रूपमा बुझ्ने गरिन्छ। यी परिवर्तनहरू अन्त परिणाम - नयाँ समग्र कौशल र प्रणालीको ज्ञान दुवै उत्पन्न गर्न छ। शिक्षामा एकीकरण को प्रश्न, खैर, पहिलो दिनमा दर्शन अलग विषयों बाहिर खडा गर्न थाल्दा हुर्केका थिए। कारण भिन्नता र सम्बद्धता को समस्याको ज्ञान हासिल गर्न। अलग विषयों मा अलग पछि घटनाहरू र वस्तुहरु बीच प्राकृतिक जडान भङ्ग। यो शिक्षा मा एकीकरण निर्णय छ।

पहिलो प्रयास

पहिलो पटक भने को एकीकरण आवश्यकता सफाइ निर्णय Herbart। तिनीहरूले सिक्ने को चार स्तर विनियोजन थिए:

1. स्पष्टताको।
2. संघ।
3. प्रणाली।
4. विधि।

पहिलो दुई स्तर ज्ञान हासिल गर्न अभिप्रेरित छन्। जबकि अन्य तिनीहरू बीच जडान स्थापना र नयाँ जानकारीको लागि बाटो हुनुपर्छ। यो एक व्यक्ति ज्ञान को सम्बन्ध स्थापना र अनुभव को आधारमा नयाँ डाटा प्रदान गर्न सक्छन् कि आवश्यक छ।

घरेलू विकासक्रम

हामी बेवास्ता गर्न सक्दैनन् जावेद Comenius, प्रशिक्षण र शिक्षा मामिलामा उद्देश्य व्यवस्था आधारित प्रणाली निर्माण गर्ने निर्णय गरेको पहिलो मान्छे बीच थियो सार्वजनिक आंकडा र मानवतावादी दार्शनिक। तिनीहरूले त्यो संवेदी संसार बुझ्ने सक्छ भनेर घटना र वस्तुहरु मानव मन र आफ्नो familiarity अर्थपूर्ण बनाउन बोलाइयो। यो सबै विकास Comenius को सिद्धान्त बाहिर काम गरे। त्यो कूदता मानिसलाई peculiar छैनन्, जो अनुसार स्थिति बचाव, र यो बिस्तारै विकसित। Comenius अनुसार, शिक्षा प्रतिज्ञा गर्नुभएको - यो सबै संसारको आपसी सम्बन्ध बताउँदै छ।

तपाईं पनि ल्याउन सक्छ र विकासक्रम केडी Ushinsky। यो अध्ययन घटना र वस्तुहरु बीच सम्बन्ध didactic मूल्य को मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक औचित्य मा मानिसको भूमिका ध्यान दिनुहोस् छैन असंभव छ। उहाँले मानिसहरूको शिक्षा र प्रशिक्षण मामिलामा संगठन को एक महत्वपूर्ण परिवर्तन गर्न योगदान गरेको छ। यसको सञ्चालन समय पुस्तक पढेर पाउन सकिन्छ "शिक्षा विषय रूपमा मानिस।" उनको उपस्थिति interdisciplinary जडानहरू मा शिक्षा प्रणाली नै एक समस्या को भाग रूपमा हेरिएको छ। तिनीहरूले जम्मा रूपमा ज्ञान ideological सिस्टम ल्याउन को विचार peculiarities त्यहाँ हो, अवधारणाहरु, को विस्तार को लागि कार्यहरू र आफ्नो परिणाम, साथै सिफारिसहरू र विद्यार्थी ज्ञान deepening बीचको सम्बन्ध। यो सबै अन्ततः एक ideological सिस्टम गठन गर्ने, उद्देश्य छ।

व्यवहार मा कार्यान्वयन

केही vaguely यस्तै पहिलो प्रारम्भिक 20 औं शताब्दीमा बेलायत मा लागू गरिएको थियो। त्यसपछि, सहकारी विशेष पाठ्यक्रम, जसको कार्य सुनिश्चित गर्न थियो स्थापित गरिएको छ पेशेवर ज्ञान र व्यावहारिक गतिविधिहरु को एकीकरण छ। रूस मा पहिलो अनुभव गत शताब्दीको 20-एँ मा प्राप्त भएको थियो। सोभियत अध्यापन हामी यस्तो NV रूपमा विद्वान ठूलो ध्यान छ Bunakov, Vy Stoyunin, बीजी Ananiev, वी पानी वाहक र धेरै अन्य। यो समय मा सोभियत संघ को गठन अध्यापन crouches। प्रणाली र समझ: स्कूल को जग बसाल्यो तर्क विषयको , लिंक संग। ज्ञान परस्पर प्रयोग गर्नुपर्छ प्रणाली को एक समग्र दृष्टिकोण गठन गर्ने नक्कली सामाग्री हटाउनु पर्छ - यो सबै एक समयमा राखे थियो। शिक्षकहरूको प्रगतिशील दृश्य प्रशिक्षण कार्यक्रम र योजना को संरचना सम्बन्धमा नयाँ दृष्टिकोण प्रतिबिम्बित गर्दै हुनुहुन्छ। यसको महत्त्वपूर्ण भाग जीवन र विद्यालय को सम्बन्ध स्थापना भएको थियो। यसको व्यापक स्कोप धन्यवाद, कार्य को यो विधि एउटा एकीकृत दृष्टिकोण दिइएको नाम थियो। यसलाई उल्लेख गर्नुपर्छ, र अध्यापन र 30 सेकेन्ड र अन्तिम शताब्दीको 50s लागि महत्त्वपूर्ण। तर यो यस लेखको स्कोप परे छ, त्यसैले हामी यो विचार छैन।

आधुनिक चरण

अब, तपाईंलाई थाहा रूपमा, शिक्षा सुधार को धेरै रुचाउनु, त्यसैले यसलाई एउटै सोभियत अवधिमा रूपमा ती छ, बोल्न छन्, यो असम्भव छ। एकीकरण को मुद्दा अझै पनि ध्यान एकदम धेरै भुक्तानी तापनि। तर, यो मात्र दोस्रो र उच्च शिक्षा संस्थाहरु लागू हुन्छ। तसर्थ, स्वीकार हासिल, सामान्य व्यावसायिक र पलिटेक्निक शिक्षा एकता स्तर अनुसार। एकीकरण नजिकिंदै गठन र विशेषज्ञहरूको प्रशिक्षण तिनीहरूलाई सहयोग गर्न विद्यार्थीहरूको व्यावसायिक र व्यक्तिगत आकांक्षाओं लिङ्क गर्न अनुमति दिन्छ। सबै माथि सारांश, यो कि कला को राज्य र एक आदर्श छैन हुनत, यो अझै पनि हामीलाई समुदाय र आफ्नो लाभ उठाउन बाँच्न तयार र काम भएका मान्छे को लागि प्रशिक्षण प्रदान गर्न अनुमति दिन्छ उल्लेख गर्नुपर्छ। कि मानिस आफूलाई, आफ्नो चासो परिभाषित हुन सक्छ आफ्नो कार्यान्वयन सुनिश्चित र यसरी त समाज को फाइदाको लागि काम सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा, ज्ञान र संसार मा दृश्यहरु एक एकीकृत प्रणाली सिर्जना गर्न छ। त्यो शिक्षा को एकीकरण मा एक ठूलो भूमिका खेल्छ।