शिक्षाको बारेमा शहरी मिथक: तिनीहरूलाई विश्वास गर्ने कि नगर्ने?

विद्यार्थीहरू बेलायत गर्न स्कूल बिदाको पछि फर्कंदा, आमाबाबुले कि शिक्षक शैक्षणिक विधिहरु, जो, हालका अध्ययन गरेर देखाइएको, काम गरेन सिक्ने एउटा नयाँ चौथाई सुरु हुनेछ विचार बारेमा धेरै चिन्तित छन्।

एक, उदाहरणका लागि, मुख्य "शिक्षाको मिथक" को - यस्तो दृश्य, श्रवण, वा kinesthetic रूपमा जानकारी भण्डारण धेरै शैलीहरू अस्तित्व मा एक विश्वास, र प्रत्येक विद्यार्थी सिक्ने प्रक्रियामा एउटा व्यक्तिगत दृष्टिकोण आवश्यक छ। को सुनुवाइ मा, र जो कोहीले मात्र अभ्यास मा राख्दै पछि विषय सिक्न सक्छौं - यो के प्रत्येक व्यक्तिगत विद्यार्थीको धारणा प्रकार, कसैले थप receptive सामाग्री, लेखन मा प्रस्तुत, कसैले आधारमा, कि विश्वास छ सिके।

व्यक्तिगत सिक्ने शैलीहरू समय मा आफ्नो प्रभावकारिता अझै साबित भएको छैन भनेर गरिएको तथ्यलाई बावजुद धेरै विद्यालय शिक्षक प्रयोग गरिएको छ विषयों को एक विस्तृत विविधता। शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रममा सिकाउने यो विधि को प्रसार फेरि वैज्ञानिक प्रमाण बिना, प्रणाली जरा गाडिसकेको छ भन्ने तथ्यलाई पुष्टि गर्छ। प्रासंगिक जानकारी प्राप्त गरेपछि, विभिन्न विषयहरुमा शिक्षकहरू धेरै विद्यालयमा व्यवहार मा यो लागू हुन्छ।

का किन यी विधिहरू अझै पनि शिक्षकहरू द्वारा प्रयोग गरिन्छ हेरौं।

एक घोच्नु मा सुँगुर

एक खोज इन्जिन "गुगल" मा सरल प्रश्न, "शिक्षण शैली" बारे 5.9 मिलियन उल्लेख उत्पादन गर्छ। यो विषय उही विधिहरू, वा भेरिएसनहरूमा समर्पित वेबसाइटहरूको धेरै। र तिनीहरूलाई प्रत्येक यस्तो शिक्षाको प्रभावकारिता बारे "चिल्ला", तर केवल केही उनको सम्बन्धित मिथक शक्तिशाली तर्क पुष्टि गर्न प्रयास गर्दै हुनुहुन्छ।

प्रभावकारी समाधान पत्ता

मनोविज्ञान र चिकित्सा अनुसन्धान प्रशिक्षण अलग-अलग दृष्टिकोण गर्नु बेकार छ देखाएका छन्। "कोर" को रूपमा पहिचान थिए 13 जो शिक्षाको 71 cataloged मोडेल, एक क्रमबद्घ र महत्वपूर्ण समीक्षा। तर, दुर्भाग्य, यो 2007 मा प्रोफेसर Myron Dembo र Keyt Horvard सिक्ने प्रक्रियामा विद्यार्थीहरूको एउटा व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रयोग गर्न आवश्यकता मा निर्णय आउन भन्ने तथ्यलाई द्वारा पर्याप्त साबित भयो।

विद्यालय को व्यक्तिगत सिक्ने शैलीहरू को परिचय कुनै पनि ठोस परिणाम उत्पादन गरेको छैन। यो पनि यी विधिहरू, वा तिनीहरूलाई यस्तै अरूको प्रभावकारिता साबित भएको छैन।

शिक्षण शैलीहरू बारेमा सामान्य मिथक

देर 1980 को दशक मा सञ्चालन अध्ययन - प्रारम्भिक 1990, स्कूल बच्चाहरु ल्याउँछ भन्ने ठूलो कठिनाइ, तथ्यलाई मा निहित छ कि हामी सबै केही थप विकसित बायाँ मस्तिष्क संग, मस्तिष्क मात्र 10% प्रयोग गर्ने देखाएका छन्, र अरूलाई - दायाँ। र छोराछोरीलाई यी मतभेद शैक्षिक प्रक्रियाको निर्माण मा कठिनाइ हुन्छ।

त्यसपछि कहाँ शिक्षकहरू संस्थानहरुमा र विश्वविद्यालय, शिक्षण पाठ्यक्रम र तालीम मा प्रशिक्षित गर्दै आरोप सिस्टम वरिपरि। पनि शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षकहरू पूर्ण, बेकारी आफ्नो काम र जानकारी तिनीहरूलाई मदत गर्न असमर्थ भरी छौं।

तर, अचम्मको कुरा, यो तरिका जो मा शिक्षकहरू धेरै पनि प्रशिक्षण संग अनुभवी सहयोगिहरु बाट जानकारी (41%), प्रयोग, सबै अभ्यास (केवल 53%) मा प्रयोग गर्न विश्वविद्यालयहरु, सिकेका कि हाल सर्वेक्षण देखाएका छन् (30 %)।

यो शिक्षा गर्न दृष्टिकोण मा मिथक कि अस्तित्व लागि उपयोगी छ?

वास्तवमा, हरेक मिथक मा त्यहाँ केही सत्य हो। बस नहीं 100% भरोसा तिनीहरूलाई प्रत्येक, जस्तै परम सत्य रूपमा संवेदन विधिहरू। निस्सन्देह, यो शिक्षण धेरै विधिहरू संयोजन गरेर काम गर्न भनेर ज्ञान प्रयोग गर्न धेरै राम्रो छ, तर केवल विद्यार्थीहरूलाई सिक्ने प्रक्रियामा मा नरमाइलो लाग्यो थिएन, र कसैले यसलाई जानकारी राम्रो अवशोषण गर्न मद्दत गर्छ भने छैन किनभने।

सामाग्री को प्रस्तुति को विधिहरू मा विभिन्न हानी छैन। बच्चाहरु तपाईंले समर्थन गर्न र सिक्ने प्रक्रियामा मजा र असामान्य हुनेछ किनभने यो पहल स्वीकार गर्नेछ खुसी। तर शिक्षण यो फारम अझै पनि काम गरिरहेको छ भन्ने तथ्यलाई एक प्रमाण रूपमा यो प्रतिक्रिया लिन छैन। यो अवस्थामा, सकारात्मक प्रभाव हासिल गर्न सकिन्छ कि सम्झना, तर यसले गर्छ भने, यो मात्र सबै विद्यार्थी रुचि र पूर्ण तरिका को एक किसिम प्रस्तुत, तिनीहरूले जानकारी राम्ररी किनभने, प्रक्रिया संलग्न हुनेछ तथ्यलाई धन्यवाद छ।

प्रमुख शिक्षा हो

निस्सन्देह, हामी यसलाई देखाउने र तिनीहरूले यति लामो समय विश्वास छ जसमा प्रणाली, काम गरिरहेको छैन भन्ने शिक्षकहरू गर्न व्याख्या गर्न आवश्यक छ भन्ने विश्वास गर्छन्। त्यो केवल यो रूपमा सजिलो यसलाई सुनिन्छ रूपमा, साँच्चै हो गर्नुपर्छ। मनोवैज्ञानिक Norbert Shvarts अक्सर हामी, यो केवल आफ्नै सही मा प्रतिद्वन्द्वीको विश्वास बलियो बनाउन सक्छ आफ्नो न्यायको त्रुटि साबित गर्न प्रयास गर्दा भनेर भन्छन्। र यो भविष्यमा त्यस्ता मानिसहरूलाई विश्वस्त गर्न असम्भव छ।

सम्बोधन

यो प्रतिबन्ध वा विश्वविद्यालय मा शिक्षक प्रशिक्षण को उन्मूलन र विद्यालयमा प्रशिक्षण पाठ्यक्रम को परिचय एक क्रमिक संक्रमण यो ingrained सिस्टम विच्छेद गर्न निर्णय भएको थियो। यस्तो प्रशिक्षण सम्भावित शिक्षकहरू मा पुग्दै यी पुरानो तरिका थाह छैन, र त इङ्गल्याण्ड विद्यालयमा समय यो स्टेरियोप्रकार उन्मुक्ति योजना छन्।

युवा शिक्षकहरू नयाँ अभ्यास लागू र थप कुशल प्रविधी गर्न निष्क्रिय देखि जानेछ। टाढा प्रशिक्षण थप दक्ष दृष्टिकोण छ - साथै, तपाईंले यो स्कूलमा आवश्यक विशिष्ट कौशल, सहमत हुनेछन्। यहाँ यो पक्कै पनि संस्थाहरू लागि मात्र होइन तर पनि सम्भावित कर्मचारीहरु लागि धेरै सुविधाजनक छ जो साइट, मा अभ्यास गर्न सिद्धान्त बाट सार्न सम्भव छ।