शैक्षणिक रचनात्मकता: अवधारणा र आधारभूत

जसमा गतिविधिहरु को एक प्रक्रिया नयाँ आध्यात्मिक र भौतिक मान सिर्जना गर्न - सबैलाई काम थाह छ। त्यसैले प्राय यो जसको मानिसहरू परम्परागत अस्तित्व परे जान सक्नुहुन्छ को खर्च मा, सोचाइ एक विशेष तरिका भनिन्छ। र सारा सृष्टि - यो पनि उसले गर्छ के आफ्नै सम्भावनाहरू र विचार मा, एक व्यक्ति सम्मिलित प्रक्रिया छ। सामान्य मा, फरक यो अवधि व्याख्या गर्न सक्नुहुन्छ। तर हामी शैक्षणिक रचनात्मकता रूपमा यस्तो अवधारणा ध्यान गर्न चाहन्छु।

सामान्य प्रावधान

आधुनिक शिक्षा को कार्य के हो? संसारको रचनात्मक परिवर्तन को शिक्षकहरूको पद्धति mastering मा। किन यो महत्त्वपूर्ण छ? यस सन्दर्भमा रचनात्मकता नयाँ ज्ञान, वस्तुहरू, समस्या र तिनीहरूलाई सुलझाने को तरिका को खोज implies किनभने। तर, यो यो विषयमा भने गर्न सकिन्छ भनेर सबै छ।

व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि निरन्तर रचनात्मकता को एक प्रक्रिया हो। तर यो यसको आफ्नै विशेष छ। शिक्षक रचनात्मकता मूल कुरा, मूल्य को मौलिक नयाँ मात्रा सिर्जना गर्न अभिप्रेरित छैन। यो महत्त्वपूर्ण र गम्भीर कुरा उद्देश्य छ - व्यक्तित्व विकास मा। निस्सन्देह, राम्रो शिक्षक (उहाँले एक प्रर्वतक छ, विशेष गरी यदि) यसको आफ्नै शिक्षा प्रणाली विकास गरिएको छ। तर, यो उहाँको काम को उद्देश्य, र यो गतिविधि मा सबै भन्दा राम्रो परिणाम हासिल गर्न मात्र तरिका हो।

विशिष्टता

व्यक्ति यो गतिविधि गर्न सामाजिक र शैक्षिक अनुभव (र शिक्षा), साथै predisposition छैनन् भने शैक्षणिक रचनात्मकता असम्भव छ। तर, सबै कुरा - क्रममा।

विशेष प्रशिक्षण आवश्यक छ। नवीन सोच र उन्नत रूपरेखा संग मात्र एक erudite शिक्षक मूल, "ताजा" अक्सर विद्यार्थीहरूले 'सिक्ने संग सम्बन्धित छ जो समस्या, गर्न समाधान खोज्न सकिन्छ।

को कठिनाई के हो? यसको गतिविधिहरु को पाठ्यक्रम शिक्षक स्थायी कार्यहरू को एक विशाल संख्या solves भन्ने तथ्यलाई - दुवै विशिष्ट र गैर-मानक। र सधैं नै परिस्थितिहरू। र आफ्नो निर्णय गर्दै, शिक्षक (साथै अन्य कुनै पनि शोधकर्ता) अनुसार अनुमानी खोज को प्रावधान संग यसको गतिविधिहरु बनाउँछन्। अर्थात्, स्थिति विश्लेषण, लक्ष्य, formulated कार्यहरू हासिल गर्न विद्यमान स्रोतहरूको सम्भावित मूल्यांकन, मूल डाटा विचार परिणाम बारे अनुमानको बनाउँछन्। यो रचनात्मकता र विशिष्ट कौशल आवश्यकता क्षमता हार्ड काम हो।

के उपयोगिता गठन?

शिक्षा दुवै मात्रात्मक र गुणात्मक विशेषताहरु छ। ब्याज जिम्मेवारी, प्रेरणा र उत्साह संग - उहाँले तदनुसार आफ्नो व्यावसायिक गतिविधिहरू बुझाउँछ भने मात्र शैक्षणिक काम, शिक्षण अनुभव र सीप प्रभावशाली छन्। यी महत्त्वपूर्ण अवस्था हो!

एक सारा रूपमा सबै गतिविधिहरु केही सफलता प्राप्त शैक्षणिक नवीनता, उत्पादक सिक्ने, - यो सबै र थप त्यहाँ 5 पारंपरिक पक्षहरू हुन भने, मामला मा सम्भव छ।

पहिलो - एक रचनात्मक समस्या को अस्तित्व, शिक्षक को चासो। दोस्रो - सामाजिक महत्व, व्यक्तित्व विकास प्रभावित। तेस्रो - सामाजिक र भौतिक पूर्वापेक्षा अस्तित्व (अर्को शब्दमा - अवस्था) रचनात्मकता लागि आवश्यक। चौथो - नवीनता र प्रक्रिया वा अपेक्षित परिणाम को originality। र पाँचौ - रचनात्मकता लागि आत्मपुरक पूर्वापेक्षा उपस्थिति। यो शिक्षक, आफ्नो ज्ञान, प्रेरणा, उत्साह, दर्शक काम गर्न इच्छुक को क्षमता बुझाउँछ।

मुख्य कठिनाई

व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि सबैलाई नहीं उठयो। किन? किनभने यो अन्य व्यक्तिसँग स्थिर अन्तरक्रिया मान्छ। ती जो अन्तर्गत आदेश (नियम) द्वारा र ज्ञान आवश्यक छ। सिकाउन भएका मान्छे, आफ्नो सीप र बौद्धिक स्रोतहरू साझेदारी गर्न। मान्छे सधैं यो चाहनुहुन्छ नगर्ने संग। यो प्रत्येक विद्यार्थी एक विशेष व्यक्तिगत दृष्टिकोण आवश्यक छ। सबै इच्छुक हुन आवश्यक छ। वा कम से कम बहुमत।

यहाँ पनि fullest गर्न शैक्षणिक रचनात्मकता देखिन्छ। शिक्षक विद्यार्थीहरूलाई को ठाउँमा आफूलाई राख्दछ, उसले आफूलाई असंख्य प्रश्नहरू सोध्छन्। तिनीहरूले रुचि हुन सक्छ कि? कसरी र तिनीहरूले के आकर्षित? जो विधि सामाग्री मास्टर विद्यार्थी धक्का Resort गर्न? तिनीहरूलाई विषय महत्त्व व्यक्त गर्न तरिकाहरू के हुन्? र यति - प्रत्येक वर्ग अघि।

पहिलो, शिक्षक आफ्नो योजना यी सबै प्रश्नहरूको जवाफ देखि आएको र गर्न उल्लेख सिर्जना (जो अझै पनि धेरै छन्)। त्यसपछि यो विचार छ, यो विचार बदल्छ। त्यसपछि जो द्वारा डिजाइन एक वास्तविक embodiment हुनेछ विधिहरू "को लागि हेर्न"। खैर, यी प्रक्रियाहरू को पाठ्यक्रम मा, एक व्यक्ति अनुभव रचनात्मकता कमाइहाले। निस्सन्देह, बाहिर बाट यो पाठ को लागि योजना बनाउन लाग्न सक्छ। तर सबै शिक्षकहरू (वा कम्तिमा सबैभन्दा) आफ्नो लेखन को। कि अन्य सिर्फ एक स्कूल विषय र ज्ञान चासो महसुस, खुशी साथ जान छ, र - कुनै।

दर्शक संग अन्तरक्रिया

आफ्नो शैक्षणिक रचनात्मकता पहिलो स्थानमा हो। शिक्षक विद्यार्थीहरूलाई संग सम्पर्क स्थापित हुनेछ के, यो एक विशेषज्ञ, साथै pupils / विद्यार्थीहरूको ज्ञान गुणस्तर रूपमा सफलता र पहिचान निर्भर गर्दछ।

शिक्षक को जागिर मा थप रोचक जाने? सबैको आँखा हेर्दै, दर्शक संग पारस्परिक गर्ने, र एक एक उत्पादक colloquium जस्तै धेरै सकेसम्म पाठ गर्न खोज्छ? वा "व्याख्याता" वर्ग, जो तालिका मा बस्छन र एक नोटबुक देखि सामाग्री पढेर? निस्सन्देह, सबै पहिलो विकल्प चयन गर्नेछ। र यो मामला रचनात्मकता को स्पष्ट देखाउनुभएको छ। स्थापना किनभने दर्शक संग सम्पर्क गर्न - यो कला हो।

तर त्यहाँ रचनात्मकता बिना गर्न सक्नुहुन्न। जो अक्सर शैक्षिक प्रक्रियाको एक निश्चित संगठनको गठन गर्न जान्छ। रोजगार को उद्देश्य अझै पनि ज्ञान र सीप संग pupils / विद्यार्थीहरूको स्थानान्तरण मा निहित देखि यो अनिवार्य छ। र यस संस्थाको समावेश के:

• समस्या आधारित सिक्ने।
• interdisciplinary लिंक को स्थापना।
• विषय अध्ययन गर्न विद्यार्थीहरूको सकारात्मक र रचनात्मक मनोवृत्ति बारेमा ल्याउन।
• परिभाषित र अघि यात्रा मुख्य व्याख्या गर्न सक्ने क्षमता।
• विद्यार्थीहरूले 'क्षमता र कौशल संश्लेषण, विश्लेषण, वर्गीकरण र सामान्यकरण सम्बन्धित विकास।
• व्यावहारिक परिस्थिति आकलन गर्न सक्ने क्षमता।

र यो छ - शैक्षणिक काम समावेश मात्र आधारभूत प्रावधान। तिनीहरूलाई केही व्यक्तिगत ध्यान उल्लेख लायक छन्।

समस्या आधारित सिक्ने

यो समस्या-पेश सामग्री सिक्ने आधारमा विद्यार्थीहरू संग शिक्षक को सक्रिय अन्तरक्रिया implies जो धेरै रोचक पद्धति छ। यसको सार के हो?

त्यसैले, शिक्षक pupils / शैक्षिक र चुनौतीपूर्ण कार्य को विद्यार्थी confronts (को पाठ्यक्रम, सामग्रीको सामूहिक अध्ययन पछि)। त्यसैले उनीहरूसँग लागि समस्याग्रस्त अवस्था सिर्जना गर्छ। विद्यार्थी, यो विश्लेषण गर्न बुझ्न र सार स्वीकार, र त्यसपछि समस्या समाधान गर्न अगाडि बढ्न आवश्यक छ। यो प्रक्रिया चलिरहेको बेला, तिनीहरू केवल प्रशिक्षण र जानकारी समयमा आफ्नो सीप लागू हुन्छ। यी कार्यशालाओं रचनात्मक विचार र ज्ञान assimilate गर्न pupils र विद्यार्थी सिकाउनुभयो छन्।

खैर, यो पद्धति लागि वैकल्पिक एक अनुमानी सिक्ने छ। यसको अभ्यास सुकरात - यो प्राचीन ग्रीस को दिन मा खडा! प्रविधी को आधार मा लामो समय परीक्षण र त्रुटि झूट। तर, तिनीहरूलाई सत्य मा आइपुग्दा गर्न सक्षम बनाउने।

र यो मामला मा पनि शैक्षणिक रचनात्मकता आधार देखिन्छन्। विद्यार्थी के गर्नुपर्छ? केवल प्रक्रियामा संलग्न र यो ज्ञान शिक्षक लागू - यो कि गाह्रो छैन। एक शिक्षक, सबैभन्दा शैक्षिक र समस्या अवस्था डिजाइन स्पष्ट यसलाई स्पस्ट बोल्नु् गर्न, र यसलाई दर्शक चासोको विषय एउटा विशेष चरित्र दिन आवश्यक छ।

प्रावधान टोर्यान्स

तिनीहरूले शिक्षामा सिर्जनशीलताको बारेमा कुरा, ध्यान नोटमा विफल हुन सक्दैन। एलिस पावलले टोर्यान्स गर्ने यो सम्बन्धी आधारभूत सिद्धान्त विकास एक प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थियो। को शैक्षणिक रचनात्मकता यी प्रावधान धेरै प्रकट हुन्छन्। त्यो ठीक छ तिनीहरू के समावेश:

• पहिचान र पहिले पहिचान थिए वा छैन प्रयोग अवसरहरूको प्रयोग।
• स्वतन्त्र काम गर्न विद्यार्थी इच्छा को लागि सम्मान र स्वीकृति।
• क्षमता रचनात्मक प्रक्रिया pupils / विद्यार्थी हस्तक्षेप छैन।
• यसको उद्देश्य र कौशल र शक्ति को आवेदन प्राप्त गर्न मा रुचि को स्वतन्त्रता संग विद्यार्थी प्रदान गर्ने क्षमता।
• विशेष क्षमता संग विद्यार्थी को सम्बन्ध मा व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को औचित्य।
• एक विशेष उद्देश्य हासिल गर्न आवश्यक अवस्थाको सिर्जना।
• मध्यम प्रोत्साहन र प्रशंसा।
• विद्यार्थीहरू कुनै पनि दबाब को बहिष्करण।
• सबैलाई आदर।
• प्रकटीकरण र अभिवादन उत्साही।
• कम achievers संग "बलियो" विद्यार्थी बीच अन्तरक्रिया लागि अवस्थाको सिर्जना।
• विशेष गरी विद्यार्थी / दृश्य र अरु देखि अलग छ कि दृश्य को बिन्दु संग pupils - विद्यार्थीहरूलाई प्रामाणिक सम्भाव्य सहयोग प्रदान गर्ने।

माथिको सबै ठूलो महत्व छ। किनभने शैक्षणिक रचनात्मकता को अवधारणा मात्र होइन एक विशेष pupils को शिक्षा गर्न दृष्टिकोण, तर पनि शिक्षा र आफ्नो विकास समावेश छ। मात्र सबै सँगै - र पनि व्यक्तिगत। आखिर, वास्तवमा, अध्यापन काम नै विद्यार्थीहरूको अद्वितीय क्षमता विकास मार्फत प्रकट।

शिक्षा सुधार को लागि अवस्था

खैर, माथि उल्लेख गरिएझैं शिक्षकहरूको गतिविधिहरु जटिल, साथै आफ्नो काम हो। माथि वर्णन रूपमा शिक्षक आफ्नो कार्यहरू गर्न आउँदै छ भने - उहाँले पक्कै परिणाम दिन्छ हुनत।

तर केवल गर्न उत्पादकत्व गिरने छैन, र परिणाम गर्न नै आनन्द मा एक विशेषज्ञ, हामी शैक्षणिक रचनात्मकता विकास लागि विशेष अवस्था आवश्यक छ। नैतिक र भौतिक दुवै - यो धेरै पक्षहरू समावेश छ। उत्तरार्द्ध, को पाठ्यक्रम, प्रोत्साहन, बोनस, प्रयास, समय र श्रम ज्याला योग्य खर्च लागू हुन्छ। कृतज्ञता र आदर प्रकटीकरण - एक शब्द। हाम्रो समय मा यो मामलाहरु।

तर अवस्था बाँकी महत्त्वपूर्ण छ। यी compactness, तथाकथित spresovannost रचनात्मकता समावेश गर्नुहोस्। साथै, अर्को एक शिक्षक को गतिविधि conjugation। यो तयारी आवश्यक समय उपस्थिति महत्त्वपूर्ण पनि छ। यो समय lags पनि छ। यो सबै रचनात्मक गतिविधिहरू लागू गर्न शिक्षक उत्तेजक उद्देश्य गर्नुपर्छ।

खैर, प्राय सार्वजनिक बोल्ने र गैर-मानक परिस्थिति पारंपरिक शिक्षण प्रविधी को स्थिर सम्बन्ध यसको विकास गर्न योगदान। तर यो रचनात्मक हुन accustomed गर्ने छैन ती शिक्षकहरू लागि आवश्यक छ।

स्तर

तिनीहरूले पनि ध्यान उल्लेख गर्नुपर्छ। शैक्षणिक रचनात्मकता स्तर भइरहेको र पाँच आधारभूत आवंटित निर्णय गर्दै हुनुहुन्छ।

पहिलो जानकारी-reproducing भनिन्छ। यसलाई सुलझाने प्राप्त र आफ्नो गतिविधिहरु को पाठ्यक्रम अन्य शिक्षकहरू द्वारा अधिक लिएको अनुभव को व्यावसायिक समस्या मा आवेदन बुझ्ने गरिन्छ।

दोस्रो स्तर अनुकूली भविष्यवक्ता भनिन्छ। शिक्षक यो डाटा र विधि, हालतमा, अन्तरक्रिया को pupils / विद्यार्थीसँग विधिहरू चयन गर्न जानकारी थाह र खाता मा आफ्नो विशिष्ट व्यक्तिगत विशेषताहरु लिएर परिवर्तन गर्ने क्षमता छ।

तेस्रो स्तर rationalization रूपमा चिनिन्छ। शिक्षक, अनुरूप, आफ्नो अद्वितीय विशेषज्ञता, इष्टतम समाधान खोज्न, गैर-मानक समस्या समाधान गर्न सक्ने क्षमता देखाउँछ। र आफ्नो गतिविधि मा स्पष्ट एक निश्चित विशिष्टताको र व्यक्तित्व अवलोकन छ।

चौथो स्तर अनुसन्धान भनिन्छ। शिक्षक को क्षमता जनाउँछ व्यक्तिगत अनुसन्धान को वैचारिक आधार र विकास अनुसन्धान परिणाम आधारित गतिविधिहरूको एक प्रणाली छ।

र अन्तमा, पाँचौ स्तर। यो एक रचनात्मक र prognostic रूपमा चिनिन्छ। शिक्षक, यो अनुरूप, अगाडी आफ्नो सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कार्य राख्नु र जायज, अक्सर वास्तवमा विकास तरिकामा समाधान गर्न सक्षम छन्। तिनीहरू साँच्चै परिवर्तन र शिक्षा प्रणाली परिवर्तन गर्न सक्छन् जो उच्चतम वर्ग को शिक्षकहरू छन्।

शिक्षकहरू लागि प्रतियोगिताहरूमा

तिनीहरू पनि निष्कर्षमा केही शब्द भन्न चाहन्छु। किनभने शिक्षकहरू लागि आजको अवस्थित प्रतियोगिताहरु थुप्रै बस रचनात्मक छन्। उदाहरणको लागि, "नयाँ विचारहरु" र "प्रभावकारी शिक्षक को Methodical सिस्टम।" यी प्रतियोगिताहरु व्यक्तिगत शैक्षिक प्रविधिहरू, साथै शिक्षकहरूलाई को अनुभव प्रस्तुति र लोकप्रिय विकास, नयाँ को परिचय उद्देश्य छन्। यो पनि हुन स्थान र सिक्ने प्रक्रियामा नवाचारै को प्रयोग गर्न शिक्षकहरूको प्रेरणा छ।

र प्रतियोगिता, भनिन्छ जो छ - "रचनात्मकता को अध्यापन।" यसको उद्देश्य सबै माथि बाहेक, छ, र नवीनता fostering थप। र यो पेशामा मा enshrined को STEREOTYPES, हटाउन, अन्य कुराहरु, यो लक्ष्य लिएको छ।

सोही यी प्रतियोगिताहरु पनि रचनात्मक विकास र व्यावसायिक विकास गर्न योगदान। र शिक्षकहरूको सहभागिता मात्र फेरि आफ्नो समर्पण र प्रतिबद्धता underlines।