सामाजिक र Communicative विकास। पूर्वप्राथमिक उमेर छोराछोरीको समाजीकरण के हो

समाजीकरण मानिस ज्ञान, समाज को एक पूर्ण सदस्यको रूपमा यसलाई परिभाषित गर्ने मान्यता र मान को Assimilation छ जो एक जटिल सामाजिक र मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया हो। यो एक निरन्तर प्रक्रिया र इष्टतम व्यक्तित्व जीवन को लागि एक जरूरी छ।

छोराछोरीको समाजीकरण गर्न GEF प्रणालीमा पूर्वप्राथमिक उमेर

संघीय राज्य शैक्षिक स्तर अनुसार पूर्वप्राथमिक शिक्षा सामाजिक र Communicative विकास - (GEF), समाजीकरण र एकल शैक्षिक क्षेत्र रूपमा छलफल पूर्वप्राथमिक व्यक्तित्व को Communicative विकास। सामाजिक विकास मूख्य कारक रूपमा सामाजिक वातावरण अधिवक्ताओं।

समाजीकरण को मुख्य पक्षहरू

समाजीकरण प्रक्रिया पृथ्वीमा मानिसको उपस्थिति सुरु, र आफ्नो जीवन को अन्त सम्म जारी छ।

यो दुई मुख्य पक्षहरू समावेश:

• सामाजिक सम्बन्ध सामाजिक प्रणाली भित्र आफ्नो प्रविष्टि को खर्च मा व्यक्तिगत को सामाजिक अनुभव को Assimilation;
• सामाजिक वातावरणमा समावेश प्रक्रिया मा व्यक्तिगत को सामाजिक सम्बन्ध को सिस्टम को सक्रिय प्रजनन।

समाजीकरण संरचना

समाजीकरण बारेमा बोल्ने, हामी मान र विशिष्ट विषय को मनोवृत्ति सामाजिक अनुभवमा एक निश्चित पारी संग काम गर्दै छन्। यसबाहेक, व्यक्तिगत आफूलाई धारणा र आवेदन अनुभव सक्रिय विषय हो। को समाजीकरण को मुख्य घटक को स्थानान्तरण गर्न स्वीकृत सांस्कृतिक मान्यता सामाजिक संस्थाहरू (परिवार, विद्यालय, आदि), साथै संयुक्त गतिविधिहरु को रूपरेखा भित्र व्यक्तिहरूको आपसी प्रभाव प्रक्रिया द्वारा। तसर्थ, क्षेत्रमा बीच समाजीकरण प्रक्रिया सम्बोधन गर्न, आवंटित काम, संचार र आत्म-जागरूकता। यी सबै क्षेत्रमा लागि त्यहाँ वातावरण मानव सम्बन्ध एक विस्तार छ।

गतिविधि पक्ष

AN को अवधारणा मनोविज्ञान मा Leontiev काम वरपरको वास्तविकता, विषय यसरी आफ्नो आवश्यकता सन्तुष्ट, वस्तु मा प्रभाव केन्द्रित छ जसमा संग व्यक्तिगत को सक्रिय अन्तरक्रिया छ। गतिविधिहरु कार्यान्वयन विधि, आकार, भावनात्मक तनाव, र अन्य शारीरिक तंत्र: धेरै मापदण्ड भेद गर्न।

तर गतिविधिहरु विभिन्न प्रकारका बीच मुख्य फरक सम्बोधन गरिने विशेष विषयको वा गतिविधिको कि प्रकार छ। गतिविधिको विषय सामाग्री र सिद्ध आकार मा कार्य गर्न सक्छ। यसरी प्रत्येक डाटा वस्तु लागि निश्चित आवश्यकता छ। यो पनि गतिविधि कुनै पनि एक प्रकार एक मनसाय बिना अवस्थित गर्न सक्दैन भनेर उल्लेख गर्नुपर्छ। AN मामलामा Unmotivated गतिविधि, Leontiev, एक ससर्त अवधारणा छ। वास्तविकता मा, मनसाय अझै मामला, तर, यो latent बोक्न सक्छ छ।

सबै गतिविधिहरूको आधार अलग कार्यहरू (सजग उद्देश्य द्वारा परिभाषित प्रक्रियाहरू) गठन।

संचार को स्कोप

संचार र स्कोप गतिविधिको क्षेत्र नजिकबाट सम्बन्धित छन्। संचार को केही मनोवैज्ञानिक अवधारणाहरु मा एक पक्ष गतिविधि रूपमा देखिन्छ। एकै समयमा गतिविधि जो अन्तर्गत संचार को प्रक्रिया गर्न सकिन्छ अवस्थाको रूपमा कार्य गर्न सक्नुहुन्छ। व्यक्तिगत संचार को विस्तार को प्रक्रिया अन्यसँग आफ्नो सम्पर्क वृद्धि को पाठ्यक्रम मा स्थान लिन्छ। व्यापार को सामान्य मार्गमा छ, कि - यी सम्पर्क, बारी मा, विभिन्न संयुक्त कार्यहरू कार्यान्वयन प्रक्रिया स्थापित गर्न सकिन्छ।

व्यक्तिगत को समाजीकरण मा स्तर सम्पर्कहरू व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिक विशेषताहरु निर्धारण गरिन्छ। महत्वपूर्ण भूमिका पनि संचार विषयको को उमेर विशेष खेल्छ। संचार Deepening (फारम dialogic गर्न monologic देखि पारी) decentration को प्रक्रिया मा बाहिर छ। व्यक्तिगत अझ सटीक आफ्नो धारणा र मूल्याङ्कन मा, आफ्नो साझेदार ध्यान केन्द्रित गर्न सिक्छन्।

चेतना को स्कोप

समाजीकरण, आत्म-पहिचान को तेस्रो क्षेत्र आफ्नो आत्म-छवि को गठन गरेर गठन गरिएको छ। यो आत्म-तस्बिरहरू तुरुन्तै एक व्यक्ति मा उत्पन्न भनेर experimentally स्थापित भएको थियो, तर विभिन्न सामाजिक कारक को प्रभाव अन्तर्गत आफ्नो जीवन को पाठ्यक्रम गठन गर्दै हुनुहुन्छ। आत्म-ज्ञान (संज्ञानात्मक घटक), मूल्यांकन नै (भावनात्मक) आफैलाई मनोवृत्ति (व्यवहार): को म-व्यक्तिगत संरचना तीन मुख्य घटक समावेश छ।

आत्म-चेतना निष्ठा एक प्रकारको, आफ्नै पहिचान को जागरूकता रूपमा व्यक्तित्व नै को समझ निर्धारण गर्छ। समाजीकरण को पाठ्यक्रम मा आत्म-चेतना को विकास एक नियन्त्रित प्रक्रिया, क्रियाकलाप र संचार को एक विस्तार दायरामा सामाजिक अनुभव अधिग्रहण को प्रक्रिया मा बाहिर छ। यसरी, आत्म-विकास लिन सक्दैन निरन्तर अनुसार अरूको नजरमा उदीयमान को प्रतिनिधित्व संग बाहिर छ आफूलाई व्यक्तिगत प्रतिनिधित्व को परिवर्तन स्थान बाहिर गतिविधि।

जस्तै गतिविधि र संचार र आत्म-जागरूकता - समाजीकरण को प्रक्रिया, यसरी, सबै तीन क्षेत्रहरू एकता को दृश्य को बिन्दुबाट छलफल गर्नुपर्छ।

पूर्वप्राथमिक उमेर मा सामाजिक र Communicative विकास सुविधाहरू

पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को सामाजिक र Communicative विकास बच्चाको व्यक्तित्व गठन प्रणालीमा आधारभूत तत्व मध्ये एक हो। वयस्क र साथीहरूको साथ अन्तरक्रिया प्रक्रिया पूर्वप्राथमिक बच्चाको सामाजिक पक्ष संग सीधा मात्र असर गर्छ, तर पनि यसको मानसिक प्रक्रियाहरू को गठन मा (स्मृति सोचाइ, भाषा, र अन्य।)। को पूर्वप्राथमिक वर्ष मा विकास को स्तर समाजमा यसको पछि मिलाइएको को दक्षता सीधा समानुपातिक छ।

पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु लागि GEF को सामाजिक र Communicative विकास निम्न विकल्पहरू समावेश:

• आफ्नो परिवार, अरूलाई आदर स्वामित्वको एक अर्थमा विकास को स्तर;
• वयस्क र साथीहरूको साथ बच्चाको अन्तरक्रिया को विकास को स्तर;
• आफ्नो साथीहरूको साथ सँगै काम गर्न बच्चाको तत्परता को स्तर;
• सामाजिक मान्यता पनि र नियमहरू, र बच्चा को नैतिक विकास Assimilation को स्तर;
• लगनशील भई लागिरहेमा र आत्म-रिलायन्स को स्तर;
• काम र रचनात्मकता तिर सकारात्मक मनोवृत्ति को गठन को स्तर;
• (सामाजिक र पर्यावरणीय अवस्था एक किसिम मा) स्वास्थ्य र सुरक्षा को क्षेत्र मा ज्ञान सृष्टिको स्तर;
• बौद्धिक विकास (सामाजिक र भावनात्मक क्षेत्र) र सहानुभूति क्षेत्र (सहानुभूति, दया) को विकास को स्तर।

पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को सामाजिक र Communicative विकास मात्रात्मक स्तर

को GEF सामाजिक र Communicative विकास परिभाषित गर्ने कौशल को विकास को डिग्री आधारमा, हामी कम, मध्यम र उच्च स्तर छुट्याउन सक्नुहुन्छ।

उच्च स्तर, क्रमशः माथि छलफल विकास मापदण्डहरु को एक उच्च डिग्री मा स्थान लिन्छ। यस मामला मा, यस मामला मा सक्षम वातावरण को एक वयस्क र साथीहरूको साथ बालबालिकाको संचार को क्षेत्र मा समस्या को कमी को एक कारक हो। को मूख्य भूमिका पूर्वप्राथमिक परिवार मा सम्बन्ध को प्रकृति द्वारा प्ले। पनि रोजगारी र बच्चा को सामाजिक-Communicative विकास सकारात्मक प्रभाव छ।

बारी मा सामाजिक र Communicative विकास, चयन गरिएको संकेतक केही कौशल, उत्पन्न गठन को विफलता द्वारा विशेषता, परिभाषित औसत स्तर, बच्चा मा कठिनाइ अरूलाई सञ्चार। तर, बच्चा को विकास को कमी अप आफ्नै लागि, वयस्क देखि सानो मद्दत संग बनाउन सक्छ। सामान्य मा, प्रक्रिया समाजीकरण अपेक्षाकृत खास आय।

बारी मा, चयन गरिएको मापदण्डहरु केही अभिव्यक्ति कम स्तर संग पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को सामाजिक र Communicative विकास आफ्नो परिवार र अन्यसँग छोराछोरीको संचार को क्षेत्र मा धेरै विवाद उत्पन्न गर्न सक्छन्। यस मामला मा, एक preschooler एक्लै समस्या सामना गर्न सक्षम छ - वयस्क, मनोवैज्ञानिक र सामाजिक कार्यकर्ता सहित देखि सहायता चाहिन्छ।

कुनै पनि अवस्थामा, पूर्वप्राथमिक उमेर छोराछोरीको समाजीकरण स्थिर मर्मतका र बच्चाको दुवै आमाबाबुको आवधिक अनुगमन र शैक्षिक संस्था आवश्यक छ।

बच्चा को सामाजिक र Communicative क्षमता

पूर्वप्राथमिक मा सामाजिक र Communicative विकास छोराछोरीको सामाजिक र Communicative क्षमता विकास गर्ने उद्देश्य छ। प्रविधि, सूचना, सामाजिक र Communicative: कुल, त्यहाँ तीन कोर competencies संस्था भित्र बच्चा महारत हुनुपर्छ भनेर हो।

बारी मा, सामाजिक र Communicative क्षमता दुई पक्षलाई समावेश:

1. सामाजिक - अरूको आकांक्षाओं संग आफ्नै आकांक्षाओं को अनुपात; समूह सदस्य एक साधारण लक्ष्य साझेदारी गर्ने संग उत्पादक अन्तरक्रिया।
2. Communicative - यो संवाद प्रक्रियामा आवश्यक जानकारी प्राप्त गर्न सक्ने क्षमता; प्रस्तुत र प्रत्यक्ष आदर अरूको स्थिति संग दृश्य आफ्नै बिन्दु रक्षा गर्न इच्छुक; केही समस्या समाधान लागि संचार प्रक्रिया यो स्रोत प्रयोग गर्न सक्ने क्षमता।

सामाजिक र Communicative क्षमता को गठन मा मड्यूलर प्रणाली

चिकित्सा, PMPC मोड्युल (मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा र शैक्षणिक परामर्श) र निदान, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामाजिक र शैक्षणिक: शैक्षिक स्थापना भित्र सामाजिक र Communicative विकास अनुसार निम्न मोड्युलहरूसँग पछ्याउने उपयुक्त देखिन्छ। पहिलो काम चिकित्सा एकाइ मा समावेश गरिएको छ, त्यसपछि, बच्चाहरु PMPC मोड्युल एक सफल मिलाइएको को मामला मा। अन्य मोड्युलहरू एकै समयमा चलाउन र पूर्वप्राथमिक बाल को रिलीज सम्म, चिकित्सा एकाइ र PMPC संग समानान्तर मा सञ्चालन जारी छन्।

को मोड्युलहरू प्रत्येक स्पष्ट अनुसार मोड्युल को इरादा उद्देश्य मा अभिनय, विशिष्ट विशेषज्ञता implies। तिनीहरूलाई बीच अन्तरक्रिया प्रक्रिया व्यवस्थापन मोड्युल सबै विभाग को गतिविधिहरु समकक्षप्रदर्शनगर्नुहुन्छ द्वारा बाहिर छ। , भौतिक मानसिक र सामाजिक - त्यसैले, सबै आवश्यक स्तर मा समर्थन बच्चाहरु को सामाजिक र Communicative विकास भएको छ।

PMPC मोड्युल भित्र पूर्वप्राथमिक केटाकेटीलाई को भिन्नता

सामान्यतया पूर्वप्राथमिक (। शिक्षकहरूलाई, मनोवैज्ञानिक, वरिष्ठ नर्स प्रबन्धकहरू, र अन्य) को शैक्षिक प्रक्रिया सबै विषयहरू समावेश जो, मनोवैज्ञानिक चिकित्सा र शैक्षणिक परामर्श, भाग, यो निम्न विभाग केटाकेटीलाई बीच अलग उचित छ:

• गरिब शारीरिक स्वास्थ्य संग बच्चाहरु;
• जोखिम समूह स्वामित्वको बच्चाहरु (hyperactive, आक्रामक, बन्द, र अन्य।);
• सिक्ने कठिनाइ बच्चाहरु;
• एक विशेष क्षेत्र मा उच्चारण कौशल बच्चाहरु;
• विकास मा सुविधाहरू छन् नगर्ने बच्चाहरु।

चयन गरिएको typological समूहका प्रत्येक काम को चुनौतीहरू को एक शैक्षिक क्षेत्र समर्थन जो सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण विभाग को एक, रूपमा सामाजिक र Communicative क्षमता विकास गर्न छ।

सामाजिक र Communicative विकास - गतिशील विशेषताहरु। को परामर्श को उद्देश्य सुरिलो विकास को मामला मा गतिशीलता ट्रयाक राख्न छ। उपयुक्त परामर्श यसको सामग्री र सामाजिक-Communicative विकास सहित पूर्वप्राथमिक सबै समूहहरू, मा बाहिर गर्नुपर्छ। बीचमा समूह, उदाहरणका लागि, कार्यक्रम को पाठ्यक्रम निम्न कार्यहरू को माध्यम द्वारा सामाजिक सम्बन्ध को सिस्टम मा समावेश गरिएको छ:

• को विकास गेमिङ गतिविधिहरु ;
• आधारभूत नियमहरू र वयस्क र साथीहरूको साथ बच्चा सम्बन्ध नियमहरु instilling;
• बच्चा र परिवार र राष्ट्रियता को देशभक्ति भावना को गठन।

सामाजिक र Communicative विकास मा विशेष सत्र हुनुपर्छ पूर्वप्राथमिक यी कार्यहरू कार्यान्वयन गर्न। यी सत्र अरूलाई बच्चा को सम्बन्ध को परिवर्तन, साथै आत्म गर्ने क्षमता समयमा।