पारिस्थितिकी, गणित, साक्षरता लागि प्रिपेरेटरी समूहमा गतिविधि खुला

गहिरो यस्तो महत्त्वपूर्ण र सामयिक मुद्दा प्रकट गर्न मा, पूर्वप्राथमिक शिक्षा प्रणाली, यो आवश्यक पूर्वप्राथमिक अध्यापन को इतिहास सम्झन छ।

पूर्वप्राथमिक शिक्षकहरूको सैद्धान्तिक मूलाधार

को प्रिपेरेटरी समूहमा पूर्ण खुला वर्ग पूर्वप्राथमिक मा एक शैक्षिक प्रक्रिया को एक व्यापक प्रयोग रुप हो। समयमा, पोलिश शिक्षक Yanom Komenskim शिक्षण प्रिस्कूल मा प्रशिक्षण आवश्यकता द्वारा जायज थियो।

K. डी Ushinskim किंडरगार्टन मा वर्ग र प्राथमिक स्कूलमा सिकेको पाठ बीचको सम्बन्ध मा, तर्क थियो। पूर्वप्राथमिक केटाकेटीलाई को शिक्षा को ए पी Usovoy आधारमा विकास र प्रिपेरेटरी समूहमा खुला वर्ग बच्चा विकास, विद्यालय लागि उहाँलाई तयार गर्न मद्दत गर्छ कि साबित भएको छ।

पूर्व-विद्यालय शिक्षा स्तर

शिक्षक ज्ञान को दुई मुख्य स्तर हो, जफत कि पूर्वप्राथमिक केटाकेटीलाई।

• पहिलो स्तर - साथीहरूको, खेल को पाठ्यक्रम मा अन्य व्यक्तिसँग प्रिस्कूल संचार को एक परिणाम रूपमा प्राप्त प्राथमिक ज्ञान।
• दोस्रो स्तर - सिक्ने प्रक्रियामा बच्चा द्वारा प्राप्त ज्ञान र सीप।

साथै, संज्ञानात्मक मनसाय बच्चाहरु सीधै सम्बन्धित पूर्वप्राथमिक शिक्षाका गतिविधिहरु को तीन प्रकारका छन्:

• जानकारी द्वारा प्रदान पाठ गर्न ध्यान र पुरानो पाठ्यक्रम र कार्यान्वयनको विधिहरू पालन गर्न क्षमता;
• कम्पनी मात्र होइन एक शिक्षक, तर पनि पूर्वप्राथमिक साथीहरूको मा विषयगत पाठ मार्फत गरिन्छ कि काम आकलन गर्ने क्षमता;
• मात्र साँचो समाधान वा धेरै विकल्प, को अभिभावक केही शोधन मा मदत गर्नेछ जो समाधान हासिल गर्न भनेर फेला आफ्नो लक्ष्य हासिल गर्न सक्ने क्षमता।

पूर्वप्राथमिक मा शैक्षिक गतिविधिहरु को महत्व

को प्रिपेरेटरी समूहमा कुनै पनि खुला सत्र पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को शिक्षा को सक्रिय हालतमा मानिन्छ।

प्रमुख शिक्षकहरूलाई र बच्चा मनोवैज्ञानिक पूर्वप्राथमिक शिक्षा अगाडि को मुख्य रूप जागिर को प्रयोग गर्न सम्बन्धित मुद्दाहरू अध्ययन गरिएको छ।

आजको पूर्व-विद्यालय अध्यापन (GEF) को प्रिपेरेटरी समूहमा खुला वर्ग रूपमा व्यक्तिगत र बौद्धिक विकास सकारात्मक प्रभाव, साथै स्कूलको लागि पूर्ण-fledged तयारी छ।

फारामहरू र पूर्वप्राथमिक मा कक्षाहरू को विधिहरू

झन् जटिल र पूर्व-विद्यालय शिक्षा, विभिन्न गतिविधिहरु बीच सम्बन्ध प्रभावकारी प्रकारका लागि खोज को वास्तविक सामग्री विस्तार बन्न: समय को यो अवधिमा तरिका को एक किसिम मा अतिरिक्त-CURRICULAR गतिविधिहरु को स्थिर सुधार छ। झन्, उदाहरणका लागि, पर्यावरण र शिक्षकहरूलाई लागि प्रिपेरेटरी समूहमा खुला वर्ग खेल को रूप मा पूरा गर्न, जसबाट सिक्ने मा पूर्वप्राथमिक छोराछोरीलाई चासो बढाने प्रयास गर्दै हुनुहुन्छ।

हाल, धेरै शिक्षकहरूलाई साना समूह मा काम गर्न समूह सत्र देखि सार्दै हुनुहुन्छ। यस्तै प्रवृत्ति, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण संग बच्चाहरु द्रुत सैद्धान्तिक सामाग्री assimilate गर्न किनभने, शिक्षा को गुणस्तर सुधार गर्न सक्नुहुन्छ व्यावहारिक सीप हासिल।

पूर्वप्राथमिक शिक्षा प्रणाली मा समकालीन प्रवृत्ति मा

सक्रिय पूर्वप्राथमिक प्रयोग गरिन्छ कि नयाँ रुझान बीच, यो विभिन्न क्षेत्रहरू प्रणाली को विकास कक्षाहरू निर्माण आवंटित गर्न आवश्यक छ। बिस्तारै थप जटिल कार्यहरू कक्षाकोठामा गतिविधिहरु शिक्षकहरू प्रस्ताव बच्चाहरु को व्यक्तिगत र बौद्धिक विकासको लागि अनुकूल अवस्था सिर्जना गर्न पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को एक सामान्य जीवन मा जूम आफ्नो सर्वश्रेष्ठ के हुन्छ।

पूर्व-विद्यालय शिक्षा विभिन्न प्रकारका के हुन्

स्वीकृत पूर्व-विद्यालय शिक्षा यस्तो प्रकारका प्रदान:

• व्यक्तिगत;
• समूह;
• अगाडि।

डाउ समय extracurricular गतिविधिहरु, बच्चाहरु संग व्यक्तिगत कामको लागि उपलब्ध विनियोजन गरिएको छ। पूर्व-विद्यालय शिक्षा सामग्री अन्तर्गत सामान्यतः यस्तो गतिविधिहरु बुझ्ने गरिन्छ:

• खेलहरु;
• विषय-खेल;
• श्रम;
• उत्पादक;
• षड्यन्त्र-भूमिका-प्लेइङ।

प्रिस्कूल संग रोजगार को संरचना र स्वरूपको मा

त्यहाँ पूर्वप्राथमिक शिक्षक चलाउन विशेष कार्यक्रम छन्। FGT लागि गणित मा प्रिपेरेटरी समूह मा खोज गतिविधि, स्पष्ट संरचना छ यो विशेषताहरु र पूर्वप्राथमिक गतिविधिहरु सामग्री निर्धारण गरिन्छ।

कुनै पनि अतिरिक्त रोजगार यी कारक बिना परस्पर पद्धति र सामग्री छन् जो तीन भागहरु, हुनुपर्छ, यो छ: घटनाको शुरुवात, रोजगारी को पाठ्यक्रम, साथै अन्त।

कक्षाहरू सुरु

खुला देखि गणित लागि प्रिपेरेटरी समूहमा गतिविधि आगामी गतिविधिमा बच्चाहरु सेट गर्नु पर्छ शिक्षक, आफ्नो ध्यान, बच्चाहरु को भावनात्मक राज्य पुनर्निर्देशित स्पष्ट समस्या व्याख्या। यी व्याख्या आधारित छोराछोरीले के काम को अल्गोरिदम र के परिणाम प्राप्त गर्नुपर्छ बुझ्न छन्, तिनीहरूको कार्य योजना गठन।

रूपरेखा

तिनीहरूलाई (वा अर्को अनुशासन) वरिपरिको विश्व लागि प्रिपेरेटरी समूह मा खोज गतिविधि एक स्वतन्त्र केही सीप र ज्ञान कक्षाहरू को शुरुवात मा अभिभावक द्वारा सेट mastering मा हुन्छन् जो, पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को बौद्धिक वा व्यावहारिक गतिविधि छ। यो चरण सोचाइ, पाचन दर, विकास बालबालिकाको स्तर को विशेष पूर्ण अनुपालन मा वर्ग र प्रशिक्षण को विधिहरू को individualization समावेश छ। बच्चालाई गलत हुँदा पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को लागि उपचार को यो चरण मा, केवल आपतकालीन को अवस्थामा सम्भव छ। ध्यान, राम्रो स्मृति कौशल भएका, तुलना, विश्लेषण ती प्रिस्कूल, शिक्षक न्यूनतम सहयोग उपलब्ध हुनुपर्छ।

उदाहरणका लागि, आवेदन मा प्रिपेरेटरी समूह खुला पाठ आयोजित भने, यो पर्याप्त, सम्झन पठाउन, विद्यार्थीहरू गर्न सल्लाह दिन र तिनलाई अवस्था बाहिर आफ्नै बाटो पत्ता मौका दिन छ।

क्रियाकलाप निष्कर्ष

प्रदायकहरूको यसको विकास, केही सीप र क्षमता को गठन आकलन गर्न, पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को गतिविधि को अन्तिम परिणाम हेर्न पर्छ। यो बाहिर संसारमा पूर्ण tabulation, मूल्यांकन बच्चाहरु गतिविधिहरु थियो लागि प्रिपेरेटरी समूहमा वर्ग खोल्न उचित छ। त्यहाँ तिनीहरूलाई अगाडि छोराछोरीको उमेर, आफ्नो व्यक्तिगत विशेषताहरु र सिक्ने कार्यहरू को जटिलता बीच एउटा सीधा सम्बन्ध हो।

पूर्वप्राथमिक मा कक्षाहरू प्रत्येक यो सबै लक्ष्य, साथै कक्षाहरू लागि लिइएको खण्ड मा निर्भर गर्दछ, यसको आफ्नै विशिष्ट सुविधाहरू हुन सक्छ। उदाहरणका लागि, साक्षरता मा प्रिपेरेटरी समूहमा खुला वर्ग गाह्रो शब्दहरू सही उच्चारण, विशिष्ट प्रस्ताव निर्माण गर्ने क्षमता यस लक्ष्य pursues। शिक्षक आफ्नो निजी काम विधिहरू मा प्रयोग भने तिनीहरू रोजगारीको हरेक चरण मा स्पष्ट निर्देशन छ, साथै प्रतिबिम्ब समावेश।

गणित लागि प्रिपेरेटरी समूह मा खुला वर्ग पूरा भएपछि, शिक्षक बच्चा कार्यक्रम उद्देश्य को विकास, विश्लेषण योजना र निम्न व्यवसायहरुको सामग्री दिइएको।

ल मा रोजगार को संरचना एक ज्ञान परीक्षण, कौशल प्रिस्कूल presupposes। यो चेक, कक्षाकोठामा छोराछोरीको व्यवहार देख्दा खेल समयमा आफ्नो काम र छोराछोरीको व्यवहार को परिणाम विश्लेषण को प्रक्रिया मा प्रदर्शन गरिएको छ।

Kindergartens मा व्यवसाय को वर्गीकरण मा

आज पूर्वप्राथमिक उमेर बच्चाहरु संग बाहिर सबै गतिविधिहरूको एक विशेष वर्गीकरण गरिन्छ। जस्तै पारिस्थितिकी समूह निम्न प्रकार भागमा विभाजन गर्न सकिन्छ लागि तयारी मा खुला वर्गको रूपमा didactic कार्यहरू, को सेट मा निर्भर:

• नयाँ ज्ञान को कौशल mastering लागि आवश्यक;
• विद्यमान कौशल मजबूत;
• रचनात्मक र व्यावहारिक कक्षाहरू;
• संयुक्त अभ्यास विभिन्न सम्बोधन गर्न सञ्चालन शैक्षिक समस्या।

ज्ञान सबै पूर्वप्राथमिक मा कक्षाहरू सामग्री अनुसार मानिन्छ छ विभाजन:

• प्रशिक्षण केही भागहरु मा सञ्चालन क्लासिक सत्र गर्न;
• मा एकीकृत पाठ, जो धेरै शैक्षिक विषयहरू समावेश।

ठाउँ को विषय मा प्रिपेरेटरी समूहमा कुनै पनि खुला सत्र तुरुन्तै विभिन्न didactic कार्यहरू समाधान गर्न सक्ने (आफ्नो रचनात्मक सीप विकास गर्न ताराहरू, अन्तरिक्ष अन्वेषण बारेमा बच्चाहरु बताउन,) संयोजन गर्न सकिँदैन।

पूर्वप्राथमिक मा कक्षाहरू सामग्री सन्दर्भमा, हामी यो बच्चा उहाँको वरिपरि संसारको एकीकृत दृश्य गठन हुनेछ भनेर, गतिविधि विभिन्न क्षेत्रहरूबाट ज्ञान प्रयोग गर्न सम्भव छ भनेर याद गर्नुहोस्। एकीकृत कक्षाहरू व्यक्तिगत बच्चा को विकास को अवधारणा पूर्ण अनुपालन मा। निम्न क्षेत्रहरु डो आशा छ मा कक्षाहरू सञ्चालन:

• वातावरण संग Familiarity;
• पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को विकास;
• डिजाइन र दृश्य गतिविधि;
• संगीत कक्षाहरू;
• शारीरिक प्रशिक्षण;
• एक प्राथमिक शारीरिक प्रशिक्षण गठन।

त्यहाँ तिनीहरूलाई आधारित र पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को विकास को व्यक्तिगत कार्यक्रम सिर्जना पूर्वप्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम (GEF), को लागि केही खास आवश्यकताहरू छन्।

कार्यक्रम पूर्वप्राथमिक मा सबै वर्ग प्रदान गरिनु पर्दछ समावेश:

• गुणहरू र वस्तुहरु को गुण र आफ्नो परिवर्तन, कार्यहरू सम्बन्ध अल्गोरिदम, प्राथमिक Assimilation, ज्ञान वृद्धि, समेकन, साथै आफ्नो सामान्यकरण बारेमा ज्ञान केही रकम;
• प्रशिक्षण गतिविधिहरु को उत्पादक प्रकारका को मामला मा व्यावहारिक सीप को मात्रा मा;
• आफ्नो प्रारम्भिक गठन र सुधार को प्रभावकारी शिक्षण र सिक्ने गतिविधिहरु, साथै आवेदन लागि आवश्यक सीप को संख्या।

आकार वर्ग मा सामग्रीहरू खातामा स्मृति को राशि, पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को एकाग्रता, आफ्नो मानसिक क्षमता सिक्ने।

पर्यटन पर्यटन मा विभिन्न प्रशिक्षण को पूर्वप्राथमिक विशेष ठाउँमा प्रकारका बीचमा। को भ्रमण महिनामा शिक्षक व्यवस्थापन र शैक्षिक समाधान र शैक्षिक समस्या।