प्रशिक्षण प्रविधि विकास

यस गहन technologization शैक्षिक प्रक्रिया जडान मा शिक्षा र प्रशिक्षण को उन्नत विचार प्रविधिको फारम लिए। पारंपरिक प्रविधिको एक प्रशिक्षण विकास गरिएको छ।

प्रशिक्षण विकास को मनोवैज्ञानिक आधारमा उल्लेखनीय घरेलू मनोवैज्ञानिक द्वारा जायज थिए रास Vygotsky। उसले प्रशिक्षण र शिक्षा मा एक प्राथमिकता को विकास प्रकट गर्नुभयो। प्रशिक्षण मा Vygotsky गरेको "समीपस्थ विकास क्षेत्र" को अवधारणा गर्न अभिमुखीकरण धेरै मनोवैज्ञानिक र शैक्षिक अनुसन्धान, शिक्षा मा प्रयोग को आधार बन्न।

अनुयायी वैज्ञानिक AN Leontiev, py Halperin एक मनोवैज्ञानिक विकास , गतिविधिको सिद्धान्त Vygotsky गरेको विचार थप विकसित थिए जसमा। विकासात्मक को कार्यान्वयन प्राथमिक विद्यालयमा शिक्षा शुरू भएको थियो LV Zankova, र थप DB El'konin र VV प्रयोगात्मक विद्यालय को व्यवहार मा Davydov।

जन्म देखि व्यक्ति त्यहाँ विकास गर्न सक्ने क्षमता। विकास तथापि, बंशाणु केही तंत्र कारण हो, र सामाजिक वातावरण व्यक्तित्व को गठन एउटा अत्यावश्यक तत्त्व हो। आत्म-नियम, आत्म - - व्यक्ति को एक महत्वपूर्ण सम्पत्ति एक व्यक्ति फारममा ठाउँ लिन्छ कि मानव विकास प्रक्रिया प्रभावित। विकास प्रक्रिया चरणबद्ध र असमान मा निहित। उमेर-सम्बन्धित परिवर्तनहरू, गुणस्तरीय र मात्रात्मक विकास अवसर परिभाषित।

विकासात्मक शिक्षा को सिद्धान्त को विकास संग जडान, यो एउटा बच्चा सुझाव गरिएको थियो पूर्व-विद्यालय उमेर धेरै सामान्य सैद्धान्तिक अवधारणाहरु प्राप्त गर्न सक्षम छ। यस सन्दर्भमा, प्राथमिकता सैद्धान्तिक स्तर सुधार गर्न दिइएको छ जसमा शैक्षिक सामाग्री सामग्री मार्फत मानसिक विकास तीव्र हुन सक्छ।

विकास प्रशिक्षण प्रविधि अनुसन्धान र विद्यार्थीहरूको खोजपूर्ण गतिविधिमा शैक्षिक संवाद को संगठन मार्फत शैक्षिक समस्या सुलझाने विभिन्न तरिकामा फेला, सामूहिक-distributive गतिविधिको आधारमा शिक्षक र pupils को अन्तरक्रिया समावेश छ।

प्रविधि विकास प्रशिक्षण, बच्चा को चिन्तनशील क्षमता आत्मसंयम र आत्म-मूल्यांकन कौशल सिक्ने उत्तेजना पनि समावेश छ।

स्थानीय वैज्ञानिकहरू (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, जि Kalmikova, एन Kabanova, GA .Tsukerman को प्रशिक्षण विकास अवधारणा आधारित प्रविधि विकास प्रशिक्षण, छ Yakimanskaya, G.K.Selevko र अरूलाई) बाल विकास र विशिष्ट प्रेरक घटक विभिन्न पक्षहरू आधारित छन् जो।

उदाहरणका लागि, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin संज्ञानात्मक चासो को अवधारणाहरु मा प्रशिक्षण विकास विकास समर्थित। I.S.Yakimanskaya व्यक्तिगत को व्यक्तिगत अनुभव prioritises। जी Altshuller, आई Volkov, विद्यार्थीहरूको रचनात्मक आवश्यकता मा Ivanov ध्यान र G.K.Selevko - आत्म-सुधार आवश्यकता मा। कुनै पनि मामला मा, सिक्ने प्रक्रियाको एउटा स्वतन्त्र विषय रूपमा बच्चा विचार प्रशिक्षण प्रविधिहरू विकास बाहिरी संसारलाई अन्तरक्रिया।

शिक्षा को व्यवहार मा सबैभन्दा ठूलो वितरण प्रविधिहरू र विकास प्रशिक्षण L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov पाए।

विकास प्रशिक्षण L.V.Zankova को Didactic सिद्धान्तहरू:

- शैक्षिक सामाग्री अध्ययन गर्ने तीव्र गति कठिनाइ को उच्च स्तर।

- सैद्धान्तिक ज्ञान एक अग्रणी भूमिका खेल्छ।

- सिक्ने प्रक्रिया uaschimisya जागरूकता प्रचार।

- सबै pupils को सामान्य विकास।

विकास प्रशिक्षण DB Elkonin-Davydov को Didactic आधारमा:

- शिक्षा को उद्देश्य - सैद्धान्तिक सोच र चेतना को गठन।

- सामग्री सिक्दै मा, वैज्ञानिक अवधारणाहरु को प्रणाली हावी सिक्ने गतिविधिहरु को साधारण तरिका मा आधारित।

- Methodical विशेषताहरु - शैक्षिक सामाग्री को एक समस्याग्रस्त प्रस्तुति, सिक्ने कार्यहरू, सामूहिक-distributive गतिविधि को संगठनको विधि को प्रयोग।