शिक्षण विधि को वर्गीकरण।

वर्गीकरण शिक्षण विधिहरू पढाइ र लेखन, वा कुनै पनि स्कूल अनुशासन राम्रो परिभाषित सीमा मा फिट गर्दैन। राष्ट्रिय र अन्तर्राष्ट्रिय प्रचलन मा यो गर्न धेरै प्रयास भएको छ। छैन यसको वर्गीकरण गर्न क्रममा नै आधार हो बभयोयामी र बहुमुखी एक श्रेणी, त्यसैले फरक लेखक प्रयोग - विधि। तिनीहरूले एक वर्गीकरण मोडेल को पक्षमा बोल्ने तर्क उद्धृत।

ey Golant र ईआइ जानकारी र प्रसारण स्रोत को धारणा को प्रकृति वर्गीकरण गर्न Perovsky प्रस्ताव विधिहरू। व्याख्यान, कथा, व्याख्या, प्रदर्शन र यति मा - भन्ने विद्यार्थीहरूको हेर्न जो र सुन्न निष्क्रिय स्वीकृति छ, छ। र सक्रिय धारणा - दृश्य एड्स, पुस्तकहरू, तिनीहरूलाई काम, साथै प्रयोगशाला प्रविधी को प्रयोग हो।

स्थानान्तरण जानकारी विभिन्न स्रोतबाट, साथै ज्ञान को अधिग्रहण मा शिक्षा विधिहरू को वर्गीकरण सना Verzilin, I.T Ogorodnikov र अरूले प्रस्तावित भएको थियो। निम्न विधिहरु यस वर्गीकरण भित्र राखिएका छन्: मौखिक - पुस्तक, शिक्षक को शब्द संग काम; र व्यावहारिक - प्रयोग, अवलोकन, व्यायाम, अर्थात् हामीलाई प्रत्येक घेरने कि वास्तविकता को अध्ययन।

शिक्षण विधिहरू बीपी द्वारा प्रस्तावित को वर्गीकरण Esipov र एमए Danilov को didactic उद्देश्य मा आधारित छ। त्यो ठूलो महत्व छ एक विशेष पाठ मा pupils ज्ञान को अधिग्रहण को अनुक्रम छ। पहिलो ज्ञान को अधिग्रहण, र त्यसपछि कौशल र क्षमता को गठन छ, र त्यसपछि यी प्राप्त ज्ञान, पछि प्रयोग रचनात्मक गतिविधि, थप समेकन, कौशल, ज्ञान र सीप को मान्यता।

त्यहाँ मा शिक्षा विधिहरू एक वर्गीकरण छ प्रकृति (प्रकार) संज्ञानात्मक गतिविधिको। यो IJ प्रस्ताव Lerner र MN Skatkin। तिनीहरूले आत्म-रोजगारीको स्तर विद्यार्थीहरूको संज्ञानात्मक गतिविधिको प्रकृति प्रतिबिम्बित छ भन्ने तथ्यलाई बारेमा कुरा। यो वर्गीकरण यस्तो छ प्रजनन: विधिहरू (रचनात्मकता र सिप को सीमाहरु), व्याख्यात्मक, उदाहरणात्मक, यो भनिन्छ जानकारी-प्रजनन आंशिक बहाली, को समस्याग्रस्त ज्ञान र अनुसन्धान को प्रस्तुति।

जर्मन Didact एल Klingberg पनि सहयोग को प्रकारका संयोजनमा शिक्षा विधिहरू को आफ्नै वर्गीकरण प्रस्तावित। पहिलो समूह - एक स्वगत विधिहरू - प्रदर्शन, कथा, व्याख्यान। दोस्रो समूह - समूह, व्यक्तिगत र सामूहिक अगाडि - सहयोग को फाराम। तेस्रो समूह - dialogical विधिहरू - कुराकानी।

शिक्षण विधिहरू जेके द्वारा प्रस्तावित को वर्गीकरण Babanskii, संगठन र शिक्षा र सिक्ने गतिविधिहरु को कार्यान्वयन मा आधारित छ, यसको उत्तेजना, प्रेरणा, र आत्म-नियन्त्रण र नियन्त्रण विधिहरू को विधिहरू। - संगठन र शैक्षिक र सूचनात्मक गतिविधिहरु को कार्यान्वयन को विधिहरू पहिलो: यो वर्गीकरण विधिहरू को निम्न समूह द्वारा प्रतिनिधित्व छ। यी मौखिक (व्याख्यान, कथा, छलफल, गोष्ठी), दृश्य (प्रदर्शन, दृष्टान्त), व्यावहारिक (प्रयोगशाला प्रयोग, अभ्यास) समावेश गर्नुहोस्। यो समूह समस्या-खोज र प्रजनन प्रविधी, शिक्षक र आफैलाई को निर्देशन अन्तर्गत काम विधिहरू हुन्छन्। यो वर्गीकरण को दोस्रो समूह - विद्यार्थीहरू 'गतिविधिको उत्तेजना र प्रेरणा को विधिहरू। र तेस्रो समूह - क्रममा आत्मसंयम र शिक्षा र सिक्ने गतिविधिहरु नियन्त्रण को विधिहरू आफ्नो प्रभावकारिता वृद्धि गर्न।

तसर्थ, शिक्षा विधिहरू को वर्गीकरण दर्जनौं छन्, यसको कमियां र यसको लाभ छ। तर यो सिक्ने प्रक्रियामा एक गतिशील संरचना छ भनेर बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ। तसर्थ, शिक्षा विधिहरू को विकल्प धेरै कारक मा निर्भर गर्दछ।