गणित र भौतिक मा स्कूल पाठ्यक्रम मा गति कसरी पत्ता लगाउन प्रश्न सामना समस्या को अवलोकन

गति अवधारणा - छुट्टै वस्तु रूपमा गतिशील विशेषता मा प्रमुख मापदण्डहरु को एक, र केही प्रणाली। साँच्चै, गति आन्दोलन characterizes र व्यक्ति को आन्दोलन को धारणा संग आफ्नो जीवन समय अनुहारहरू कि सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण शारीरिक मात्रा छ। यो कुरा छैन को मा छ यो आन्दोलन मन अणु वा बहु-टन ट्रक, पैदल वा मल्टीमीटर रेल को। गणित र भौतिक को एक स्कूल पाठ्यक्रम मा एक भौतिक मात्रा रूपमा वेग को अध्ययन किन धेरै समय, र यो विकल्प यस्ता ध्यान कारण दिइएको छ छ छैन केवल एक व्यक्तिको आन्दोलन निरन्तर, तर पनि गति को धारणा एक विविध प्रकृति छ भन्ने तथ्यलाई गर्न सामना छ संग भन्ने तथ्यलाई गर्न।

गति कसरी पाउन समर्पित पहिलो कार्य चेलाहरूले प्राथमिक विद्यालय गणित (सामान्यतया 3rd र 4th ग्रेड) को पाठ्यक्रम मा भेटे। यी समस्याहरू, हो को पाठ्यक्रम प्राथमिक र एक यांत्रिक आन्दोलन आदर्श मोडेल को विचार को लागि समर्पित। शरीर को आन्दोलन को गणितीय विवरण संग Familiarity, विद्यार्थी सुरु सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण अवधारणाहरु संग - बाटो, गति र समय - र चिरपरिचित सूत्र, बाटो कदम मा गति को उत्पादन हो भनी उल्लेख छ।

स्कूल गणित पाठ्यक्रम यो चरण मा कसरी उत्पादन कार्य को दर फेला पार्न विद्यार्थी बताइरहेका, प्रदर्शन को अवधारणा जाँच्ने। यो अर्थात् धेरै expedient छ। यी प्रक्रियाहरू को ए गणितीय वर्णन समान छन् र त्यसैले, विद्यार्थी सजिलो धेरै जटिल परिभाषा र प्रदर्शन, पहिलो नजर मा अर्थमा बनाउन पाउन।

उदाहरणका लागि प्राथमिक यांत्रिक गति कानुनको विकास पछि, एक शरीर विद्यार्थी साथ धेरै शरीर को आन्दोलन को घटना परिचय छन्। निस्सन्देह, एक प्राथमिक विद्यालय को विचार मा यो प्रक्रिया उदाहरण र प्राथमिक आदर्श मोडेल मा हुन्छ। विद्यार्थी समस्या समाधान र एक शरीर मित्र वा दुई शरीर प्रत्येक अन्य तिर सार्न साथ पक्रने छ भने कसरी, convergence को दर फेला पार्न सिक्न।

समर्पित गति कार्य, विद्यार्थीहरू र मध्य स्तर स्कूल गणित पूरा गर्नको लागि। पाँचौं ग्रेड मा, विद्यार्थी औसत गति को अवधारणा गर्न शुरू छन्। विभिन्न मानहरू - यो औसत गति र गणित मतलब भन्ने तथ्यलाई जोड गर्न धेरै महत्त्वपूर्ण छ। अक्सर विद्यार्थीहरूले आन्दोलन समर्पित चुनौतिहरु, को गणित मतलब को गणना लागि सूत्र projecting, यी अवधारणाहरु भ्रमित छन्। यो गति अलग गति मा फरक, खास अन्तरालहरू बनेको छ भने कसरी, गति पाउन व्याख्या गर्न महत्त्वपूर्ण छ।

थप जटिल यांत्रिक को घटना आन्दोलन स्कूल भौतिक पाठ्यक्रम, अध्ययन गर्ने 7th ग्रेड मा विद्यार्थी गर्न सुरु गरिएको छ जसमा मानिन्छ। पहिलो, यहाँ पनि समय गति, वा कसरी समय मा एक निश्चित बिन्दु गर्न शरीर यात्रा बाटो गणना गर्न शरीर को प्रारम्भिक वेग कसरी पाउन आन्दोलन-सम्बन्धित मुद्दाहरू, को मूल अवधारणाहरु मानिन्छ।

9th ग्रेड विद्यार्थी मा आन्दोलन को अवधारणा र बाटो बाट यसको फरक परिचय। अध्ययन को नै चरण मा यांत्रिक आन्दोलन को विद्यार्थीहरूको perpendicularly कसरी विशेष, प्रत्येक अन्य एक कोण मा सार्ने शरीर को convergence को दर फेला पार्न र गर्न को शास्त्रीय समस्या समाधान गर्न शुरू छन्।

मेकानिक्स पाठ्यक्रम वरिष्ठ विद्यालय भौतिक पाठ्यक्रम जारी, तर यहाँ ध्यान शरीर को जटिल आन्दोलनहरु संग शरीर को एक सेट को आन्दोलन सम्बन्धित समस्या सुलझाने छ। उदाहरणका लागि, 10 औं ग्रेड धेरै समय कार्यहरू मा खर्च मा, बादल मडारिरहेको एक कोण मा शरीर को आन्दोलन प्रारम्भ।

निष्कर्षमा, गति को अवधारणा, पाठ्यक्रम, को मेकानिक्स मा, तर pupils किनभने मात्र छैनन् जब विभिन्न अध्ययन मा भौतिक को क्षेत्रहरु (electrostatic, magnetostatic, आणविक भौतिक) पनि सार्दा कणहरु सामना गर्दै (टी मा। एच चार्ज) दर wherein सिकिरहेको अणु र परमाणु को आन्दोलन।