त्यो भिन्नता निर्देशन समावेश

भिन्नता सिक्ने - खातामा विद्यार्थीहरूको प्रत्येक बच्चा वा समूह अधिकतम व्यक्तिगत क्षमता लिन्छ जो शिक्षा एउटा दृष्टिकोण छ। यो शिक्षक काम को प्रभावकारिता सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण सिद्धान्तहरू छ। यो प्रशिक्षण शैक्षिक कार्यहरू सामग्री परिवर्तन गरेर बाहिर छ: यो बच्चा को क्षमता संग अभ्यास को कठिनाई सम्बन्धित गर्न साथै कार्यान्वयन लागि छुट्याइयो समय विचार गर्न आवश्यक छ।

सिक्ने एउटा भिन्नता दृष्टिकोण पूरा गर्न, शिक्षक केही नियमहरू सम्झना गर्नुपर्छ।

पहिले, थाहा छ र जसको लागि उद्देश्य गतिविधि प्रयोग गरिनेछ बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ। साथै, यो खातामा छोराछोरीको समग्र तत्परता, विकास को आफ्नो स्तर लिन आवश्यक छ। शिक्षक अध्ययन विषयहरुमा विद्यार्थी हुन सक्छ कि कठिनाइ प्रत्याशा गर्नुपर्छ। प्रणाली पाठ र व्यक्तिगत र समूह पाठ प्रयोग गर्दछ।

भिन्नता सिक्ने प्रविधि यस दिशामा प्रासंगिक र क्रमबद्घ काम छैन प्रदान गर्दछ। सहायक सामाग्री दिन (अल्गोरिदम, चार्ट, टेबल, आदि ...) - उदाहरणका लागि, सम्पूर्ण वर्ग को लागि नै समय मा नै काम कम यसको कार्यान्वयन लागि pupils बलियो र कमजोर दिइएको छ। यस मामला, बच्चाहरु को शिक्षक विशेषताहरु व्यक्तिगत दृष्टिकोण र ज्ञान। भिन्नता निर्देशन गर्न अर्को तरिका - पाठ को विभिन्न चरणमा मा विद्यार्थीहरूलाई विभिन्न कार्यहरू र औसत शैक्षिक प्रदर्शन, तागत र कमजोरी संग विद्यार्थीहरूको लागि विभिन्न प्रस्ताव।

बच्चाहरु संग यो काम तपाईंले यो दृष्टिकोण को कार्यान्वयन लागि मनोवैज्ञानिक को सबै भन्दा राम्रो अभ्यासहरू प्रयोग गर्न आवश्यक एक वैज्ञानिक आधारमा राख्नु पर्छ, कि छ। गतिविधिको दक्षता, पहिचान सिक्न तथ्यलाई को mindful सक्षम हुनु पर्छ जसले शिक्षकको व्यावसायिकता र अनुभव, निर्भर प्रत्येक बच्चा छ कि यो अरूबाट भेद कि आफ्नै विशेषताहरु।

भिन्नता निर्देशन एक छात्र संग बाहिर छ घटनाको, यो एक व्यक्तिगत भनिन्छ। यसको फाइदा छ कि शिक्षक मा सम्पर्क सीधा संग विद्यार्थीहरू, यो सक्छन् तुरुन्तै सही यसको गल्ती वा प्रशंसाको लागि सफलता। झुकाव, क्षमता, स्वभाव, व्यवहार, आफूलाई तिर मनोवृत्ति, स्वयं र अन्य: व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रत्येक विशेष व्यक्ति को विशेषताहरु निर्भर गर्दछ।

भिन्नता निर्देशन धेरै कदम समावेश छ। सुरुमा, शिक्षक समूह संग पूरा गर्दछ। यसो गर्न, तपाईं बच्चाहरु संग मैत्री सम्पर्क स्थापित गर्न निदान, संयुक्त रूप संगठित सामूहिक कार्य, पूरा गर्न सक्नुहुन्छ। अनुभव यो चरण मा, शिक्षक काममा ठूलो questionnaires, साक्षात्कार, अवलोकन, साक्षात्कार सहित विधिहरू संख्या, र यति मा। डी प्रयोग शिक्षक को विचार गर्नुपर्छ देखाउँछ temperaments को प्रकार। जो एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण आवश्यक, बच्चाहरु खडा। सामान्यतया जसले सिक्ने वा व्यवहार मा समस्या विद्यार्थीहरू, "गाह्रो" किशोरीहरूको, भेंट विद्यार्थी, र यति मा छ। डी

दोस्रो चरण राम्ररी पुन शिक्षा को प्रक्रिया जोडिएको छ। विश्वस्तता जस्ता विधिहरू, आत्म-आलोचना, उदाहरण र टी द्वारा त्यहाँ प्रयोग गरिन्छ। डी यस मामला प्रभावकारी कार्यका लागि महत्वपूर्ण अवस्था एक टीम संग अन्तरक्रिया छ।

भिन्नता निर्देशन विकास समावेश मूल्य झुकाव, गुण र बच्चाको व्यक्तित्व को गुणहरू। अर्को चरण मा, व्यक्तिगत काम शिक्षा र खाता मा आफ्नो संभावनाहरु र क्षमता लिएर तरिकामा विद्यार्थी ज्ञान प्राप्त गर्ने उद्देश्य लिएर। शिक्षकहरू द्वारा प्रयोग सबैभन्दा लोकप्रिय विधिहरू - यो आवश्यकता, आत्म-सम्मान, दृष्टिकोण, सार्वजनिक राय, आदि ...

निष्कर्षमा मा, सुधार शैक्षिक प्रक्रियाको individualization आधारित छ जो, बाहिर छ।