विद्यार्थीलाई सर्वेक्षण मा विज्ञान शिक्षाको पद्धति।

अध्यापन मा विद्यार्थी अनुसन्धान, coursework वा उपाधि (WRC) पनि विज्ञान शिक्षाको विकास गर्न योगदान गर्नुपर्छ कि। तसर्थ, जवान शोधकर्ता विज्ञान शिक्षा र के विज्ञान शिक्षा पद्धति को कार्य को स्पष्ट समझ हुनुपर्छ।

सैद्धान्तिक कार्य उन्नत शैक्षणिक अनुभव (वर्णनात्मक स्तर) को निदान मा अध्ययन र व्याख्यामा बुझे छ शैक्षिक गतिविधिहरु, शैक्षिक शैक्षणिक सिद्धान्त, प्रणाली (भविष्यवाणी स्तर) - घटनाहरू (निदान स्तर), शैक्षणिक वास्तविकता को प्रयोगात्मक अध्ययन र मोडेल परिवर्तन को निर्माण।

प्राविधिक काम शिक्षण सामाग्री शैक्षणिक अवधारणाहरु, सिद्धान्त (projective स्तर) को कार्यान्वयन लागि आवश्यक विकास गर्न छ; शैक्षिक अभ्यास (रूपान्तरण दर) मा विज्ञान शिक्षाको उपलब्धिहरू परीक्षण मा; यसको सुधार (चिन्तनशील तह) को लागि शैक्षणिक अभ्यासहरू र अवसर को प्रभाव शैक्षिक अनुसन्धान को परिणाम को मूल्याङ्कनमा।

शब्द "शिक्षा पद्धति विज्ञान" सामान्य सिद्धान्त, संरचना, तार्किक संगठन, विधि र cognition, परिवर्तन वैधता समावेश छ।

अध्यापन को पद्धति एक कठिन अधीनस्थ सिस्टम चार स्तर को निर्वाचकगण छ:

क) दार्शनिक स्तर - उच्चतम स्तर, कुनै पनि methodological को एक पर्याप्त ज्ञान आधार वैज्ञानिक अनुसन्धान गर्न दार्शनिक दृष्टिकोण निर्धारण रूपमा कार्य।

Neothomism positivism र नव,: यो उपयुक्त जो संग हुन्छ संसारमा दृश्य शैक्षणिक प्रक्रियाको छानबीन धेरै रेखा, प्रतिनिधित्व छ dialectic भौतिकवाद ontologism gnoseologism, neokantianism, व्यावहारिक र नव-pragmatism, अस्तित्ववाद globalism र अरूलाई।

ख) सामान्य वैज्ञानिक स्तर शिक्षण लागि सहित सबै methodological नजिकिंदै वा वैज्ञानिक विषयों को बहुमत सामेल छन्।

"दृष्टिकोण" को अवधारणा अनुसन्धान को मुख्य निर्देशन, अध्ययन को वस्तु मा एक मूल कोण जोड दिन्छ। शैक्षिक अनुसन्धान खडा आउट:

- एक क्रमबद्घ दृष्टिकोण, को घटना र वास्तविकता को प्रक्रिया को विश्वव्यापी जडान र interdependence प्रतिबिम्बित;

- एक एकीकृत दृष्टिकोण, पूर्ण प्रक्रिया वा घटना संग अनुसन्धान deyatelnosi मुछिएको, साथै आवश्यक कारण सबै रूपमा, यो लक्ष्य हासिल गर्न विकास र विभिन्न औजार को आवेदन मा vlyayuschih।

- hermeneutic - पदहरू, प्रतीक, अर्थ को अध्ययन, व्याख्या बुझ्न को लागि आवश्यकता झल्काउँछ।

- paradigmatic - वैज्ञानिक ज्ञान को संगठन को एक विधि discloses

ग) विशिष्ट वैज्ञानिक स्तर - शिक्षामा यो मामला मा, विशेष अनुशासन बदलिने गर्न methodological नजिकिंदै।

हाल, को को वैज्ञानिक र शैक्षणिक अध्ययन humanization अडान र historicizing, संस्कृति र सामाजिक जीवनको सन्दर्भमा थाह प्रक्रिया मानव मान प्राथमिकता, परिचय को निर्धारण समावेश जो को प्रक्रियाहरू। यी रुझान शैक्षणिक अनुसन्धान मा methodological नजिकिंदै सुझाव: anthropological; व्यक्तित्व; विद्यार्थी-केन्द्रित; गतिविधि; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; सांस्कृतिक अध्ययन; आवश्यक; phenomenological; ऐतिहासिक; तार्किक; सभ्यता; formational।

घ) प्रौद्योगिकी स्तर - विधिहरू एक सेट, प्रविधी अध्ययन यसलाई वैज्ञानिक ज्ञान को एक एरे मा समावेश गरिएको छ, जो पछि सामाग्री र यसको प्राथमिक प्रशोधन, को empirical शुद्धता प्रदान गर्नुहोस्।

विज्ञान शिक्षाको पद्धति शैक्षणिक अनुसन्धान को विद्यार्थी को निर्माण को लागि आवश्यक छ। शैक्षणिक अनुसन्धान गुणस्तर हामीलाई यसको methodological विशेषताहरु, परिचय प्रतिबिम्बित अनुमान गर्न अनुमति दिनुहोस्:

अनुसन्धान समस्या, वस्तु र सान्दर्भिकता अध्ययन विषय, उद्देश्य र उद्देश्य issledovanaiya परिकल्पना (वा रक्षा को लागि मुख्य प्रावधान), अनुसन्धान को methodological आधार, अनुसन्धान विधि, अनुसन्धान को स्रोतहरु।

विद्यार्थी काम को माथि विशेषताहरु मा disclosed विज्ञान शिक्षाको पद्धति optimally चाँडै काम को निर्देशन, अध्ययन को लागि, ऐतिहासिक सैद्धान्तिक र व्यावहारिक सामाग्री को विकल्प निर्धारण।