विकासात्मक र शैक्षिक उद्देश्य

अर्थपूर्ण मानव गतिविधिको समस्या नयाँ होइन भन्न सकिन्छ। प्रत्येक काम एक निश्चित परिणाम प्राप्त गर्न गरेको हुनुपर्छ। लक्ष्य - गतिविधिहरु, विधि र यसलाई प्राप्त हालतमा को प्रकृति र विधि निर्धारण गर्ने कारक। अनुमोदन पाठ मा शिक्षा गतिविधिहरु को मुख्य रूप रूपमा। यसको परिणाम - प्रणाली तत्व। व्यवहार मा, कार्यान्वयन फरक पाठ उद्देश्य: शिक्षा, शैक्षिक, शैक्षिक। हामीलाई तिनीहरूलाई जाँचौं।

सामान्य विशेषताहरु

Threefold उद्देश्य कक्षाहरू पूर्व-प्रोग्राम शिक्षकको परिणाम हो। यो हासिल गर्नुपर्छ र आफूलाई र आफ्ना छोराछोरीलाई। प्रमुख शब्द यहाँ "तीन-pronged" छ। विकास शैक्षिक, सूचनात्मक, तिनीहरूले व्यक्तिगत रूपमा वा चरणमा हासिल छैन - didactically 3 पाठ उद्देश्य विभाजित भन्ने तथ्यलाई बावजुद। मा पनि योजना परिणाम को रसिद तिनीहरूले साथ विकास। शिक्षकको कार्य सही यसलाई हासिल गर्न एक साधारण उद्देश्य र डिजाइन उपकरण तैयार छ।

संज्ञानात्मक पक्ष

पाठ सबै उद्देश्य - शैक्षिक, विकास, शैक्षिक - नजिक एकता मा बुझे छन्। आफ्नो उपलब्धि केही नियमहरूको कार्यान्वयन आवश्यक छ। शिक्षक गर्नुपर्छ गतिविधि को संज्ञानात्मक पक्षहरू लागू:

1. जानकारी (ज्ञान) निकाल्न स्वतन्त्र बच्चा सिकाउनुहोस्। यो गर्न, शिक्षक पर्याप्त methodological प्रशिक्षण र फारम र छोराछोरीको गतिविधि विकास गर्न सक्ने क्षमता हुनुपर्छ।
2. गहिराई, बल, चपलता, लचीलापन, नियमित, पूर्णता र ज्ञान को जागरूकता प्रदान गर्न।
3. कौशल को विकास बढाउँछ। बच्चाहरु सही, त्रुटि-रहित, कि कारण बारम्बार पुनरावृत्ति automatism ल्याइएको विकास गर्नुपर्छ।
4. कौशल गठन बढाउँछ। तिनीहरूले गतिविधिहरु को प्रभावकारी कार्यान्वयन सुनिश्चित गर्न कौशल र ज्ञान को एक सेट छन्।
5. पालुङ्गो nadpredmetnyh, कोर competencies। यो, विशेष मा, कौशल क्षेत्र, ज्ञान, जनक झुकाव, अनुभव, वास्तविकता को वस्तुहरु को एक विशेष दायरा को सम्बन्ध मा बच्चाहरु को कौशल।

nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. पाठ उद्देश्य (शैक्षिक, विकास, शैक्षिक) अक्सर सबैभन्दा सामान्य मामलामा राखिनेछ। गरेको र यति मा "व्यवस्थाको एक विचार प्राप्त", "को नियम सिक्न", भन्न गरौं। यो यस्तो योगों मा शिक्षक को लक्ष्य भन्दा बढी व्यक्त गरिएको छ भने छ। प्रयोगले अन्त गरेर सबै छोराछोरीलाई यस्तो परिणाम हासिल गर्न आएका छन् सुनिश्चित गर्न एकदम गाह्रो छ। यो जडान, यो खातामा शिक्षक Palamarchuk को राय लिन उचित छ। त्यो हामी विशेष गतिविधि को संज्ञानात्मक पक्षहरू को योजना हासिल गर्न प्रस्तावित छ जो कौशल, ज्ञान र सीप को स्तर, संकेत गर्नुपर्छ भनेर विश्वास गर्दछन्। उहाँले रचनात्मक रचनात्मक, प्रजनन हुन सक्छ।

पाठ को शैक्षिक र शैक्षिक उद्देश्य

यी पक्षहरू सबैभन्दा शिक्षक लागि कठिन हुन मानिन्छ। आफ्नो शिक्षक योजना बनाउँदा लगभग सधैं कठिनाइहरूको सामना गर्नुपरेको थियो। यो धेरै कारण कारण छ। सबै शिक्षक को पहिलो अक्सर, कि प्रशिक्षण भूल प्रत्येक पाठ को लागि एक नयाँ विकास लक्ष्य तालिका खोज्ने र शिक्षा धेरै छिटो छ। व्यक्तित्व को गठन को स्वतन्त्रता धेरै नातेदार छ। यो मुख्य शिक्षा र प्रशिक्षण को उचित फलस्वरूप कार्यान्वयन भइरहेको छ। यो निष्कर्षमा देखि निम्नानुसार। उद्देश्य विकास पाठ को एक नम्बरमा formulated गर्न सकिन्छ, सम्पूर्ण विषय वा खण्ड अभ्यास। को कठिनाई को दोस्रो कारण व्यक्तिगत संरचना र सुधार गर्न आवश्यक यसको पक्षलाई ती सीधै सम्बन्धित छन् शैक्षणिक र मनोवैज्ञानिक क्षेत्रको शिक्षक ज्ञान को कमी छ। यो एक जटिल मा गरेको र सम्बन्धित हुनुपर्छ:

1. बोली।
2. सोच।
3. संवेदी क्षेत्र।
4. मोटर गतिविधि।

बोली

यसको विकास जटिलता र शब्दावली को संवर्धन मा काम को कार्यान्वयन समावेश, जनक भाषा संचार प्रदर्शन बृद्धि विशेषताहरु। बच्चाहरु expressive हालतमा र कलात्मक तस्बिरहरू स्वामित्व हुनुपर्छ। शिक्षक निरन्तर बोली को परिपक्वता बच्चा को सामान्य र बौद्धिक विकास एक सूचक हो कि सम्झना गर्नुपर्छ।

सोच

सिर्जना र तार्किक कौशल को सुधार गर्न योगदान गतिविधि समयमा शिक्षक विकास को लक्ष्य प्राप्त को रूपरेखा मा:

1. विश्लेषण।
2. सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा पहिचान गर्नुहोस्।
3. तुलना गर्नुहोस्।
4. analogy निर्माण।
5. generalize र systematize गर्न।
6. खण्डन र प्रमाण दिन्छन्।
7. पहिचान र अवधारणाहरु स्पष्ट।
8. तैयार र उनको समस्या समाधान।

यी क्षमता प्रत्येक केही संरचना, विधि र अपरेसन एक छ। उदाहरणका लागि, शिक्षक तुलना विकासात्मक फारम कौशल को लक्ष्य सेट गर्छ। भित्र 3-4 पाठ यस्तो सिर्जना गर्नुपर्छ विचार को अपरेसन, छोराछोरी, तुलना लागि वस्तुहरु परिभाषित जसमा प्रमुख सुविधाहरू र तुलना प्रदर्शन, फरक र समानता सेट जोड दिइएको छ। अन्त मा अभ्यास कौशल तुलना गर्न सक्ने क्षमता विकास प्रदान गर्नुहोस्। को चिरपरिचित मनोवैज्ञानिक Kostyuk, शैक्षणिक गतिविधि मा आवश्यक निकटतम लक्ष्य निर्धारण छ। यो बच्चाहरु विशिष्ट ज्ञान र सीप प्राप्त सुझाव। यो पनि हेर्न र दीर्घकालीन नतिजा महत्त्वपूर्ण छ। उहाँले वास्तवमा, विद्यार्थीहरूको विकास मा निहित।

यसबाहेक

विशिष्ठ रंग, छाया, प्रकाश को क्षेत्र मा र समय मा विकास अभिमुखीकरण, एक आँखा अनुमान, subtlety र सटीक सम्बन्धित संवेदी क्षेत्रहरू को गठन। बच्चाहरु पनि बोली, ध्वनि, आकार को रंग अलग गर्ने क्षमता सुधार गरेका छन्। मोटर क्षेत्रमा सन्दर्भमा, यसको विकास पेशी काम को नियम समावेश छ। यस मामला मा परिणाम आफ्नो आन्दोलनहरु नियन्त्रण गर्ने क्षमता को गठन छ।

शैक्षिक लक्ष्य, पाठ उद्देश्य

हामी तिनीहरूलाई बारेमा कुरा अघि, यो एक महत्त्वपूर्ण तथ्य ध्यान आकर्षित गर्न आवश्यक छ। साँच्चै विकास प्रशिक्षण सधैं माथि ल्याउन छ। यो ज्याकेट मा "बिजुली" जस्तै छ - यहाँ शिक्षित भनेर र सिकाउन उपयुक्त भनाइ छ। दुई पक्ष एक साथ कडा छन् र दृढ को आन्दोलन लक - रचनात्मक विचार। कि यो मुख्य पाठ हो। सिक्ने शिक्षक निरन्तर सक्रिय ज्ञान केटाकेटीलाई आकर्षित छ को पाठ्यक्रम मा, तिनीहरूलाई स्वतन्त्र समस्या समाधान गर्न सक्षम गर्दछ भने, त्यसपछि त्यहाँ मात्र होइन विकास, तर पनि शिक्षा हो, समूह कार्य को कौशल खेल्छ। पाठ तपाईं विधिहरू, हालतमा र प्रकारका विभिन्न माध्यम व्यक्तिगत गुणहरू एक किसिम को गठन प्रभावित गर्न अनुमति दिन्छ। предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. पाठ को शैक्षिक लक्ष्य साधारण मान, नैतिक, पर्यावरण, श्रम, व्यक्तिगत को सौंदर्य गुणहरू सही मनोवृत्ति को गठन समावेश छ।

विशिष्टता

को कक्षाहरू समयमा छोराछोरीको व्यवहार मा प्रभाव को एक निश्चित रेखा गठन। यो एक वयस्क र एक बालक बीच सम्बन्ध को एक प्रणाली सिर्जना गर्दछ। предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. मौरी-Eater पाठ को शैक्षिक उद्देश्य जीवन आसपास घटनाहरू गर्न योजना छोराछोरीको प्रतिक्रिया को गठन समावेश भनेर भन्छन्। सर्कल सम्बन्ध बरु विस्तृत। यो शैक्षिक उद्देश्य को मात्रा हुन्छ। यसैबीच, सम्बन्ध एकदम मोबाइल छ। . वर्ग गर्न वर्ग देखि शिक्षक एक, दुई, तीन र यति मा। डी पाठ शैक्षिक लक्ष्य राखे। एक एक पटक घटना - एक सम्बन्ध बन्ने। यो एक निश्चित अवधि आवश्यक छ। तदनुसार, शैक्षिक लक्ष्य र उद्देश्य गर्न शिक्षकको ध्यान स्थिर हुनुपर्छ।

वस्तुहरु

एक पाठ छात्र प्रतिक्रिया:

1. अन्य व्यक्तिसँग। सबै गुणहरू जो अरूको मनोवृत्ति प्रतिबिम्बित द्वारा, गठन र विषय सुविधाहरु बिना सुधार शिक्षक हुनुपर्छ। "अन्य" मा प्रतिक्रिया politeness, दया, मित्रता, इमानदारी मामलामा व्यक्त गरे। मानवता सबै गुणहरू मा अभिन्न अवधारणा खडा। शिक्षक को प्राथमिक कार्य दयालु अन्तरक्रियामा को गठन हुन मानिन्छ।
2. अन्य संग। आफूलाई तिर मनोवृत्ति यस्तो गर्व, नम्रता, जिम्मेवारी, कठोरता, अनुशासन र शुद्धता रूपमा गुणहरू व्यक्त गरे। तिनीहरूले भित्र व्याप्त नैतिक सम्बन्ध को बाह्य प्रकटीकरण रूपमा कार्य।
3. समाज र सामूहिक संग। , भावना बुझ्न सक्ने क्षमता गर्न तिनीहरूलाई बच्चाको मनोवृत्ति कर्तव्य, लगनशीलता, जिम्मेवारी, सहिष्णुता को अर्थमा व्यक्त गरिएको छ। यी गुणहरू मा स्कूलका साथीहरू थप उच्चारण प्रतिक्रिया हो। स्कूल सम्पत्ति, उपलब्धता आदर मार्फत, न्याय को अर्थमा समाज को सदस्यको रूपमा आफूलाई को जागरूकता व्यक्त गरे।
4. यस कार्यप्रवाह देखि। बाल श्रम को अनुपात यस्तो कार्यहरू, अनुशासन, अनुशासन को प्रदर्शन जिम्मेवारी रूपमा गुणहरू मार्फत व्यक्त गरिएको छ।
5. को fatherland संग। मातृभूमि को अनुपात यसको समस्या, व्यक्तिगत जिम्मेवारी र निष्ठा को स्वामित्व मार्फत प्रकट भएको छ।

सिफारिसहरू

पाठ, शिक्षक को उद्देश्य को परिभाषा गर्न प्राप्त:

1. कौशल र ज्ञान, सफ्टवेयर प्रदर्शन को सिस्टम आवश्यकताहरु जाँच्ने।
2. विद्यार्थी महारत हुनुपर्छ भनेर काम को विधिहरू निर्धारण गर्छ।
3. यो एक परिणाम रूपमा बच्चा को व्यक्तिगत चासो सुनिश्चित गर्न योगदान कि मूल्य प्रणाली सेट गर्छ।

सामान्य नियम

लक्ष्य Formulating तपाईं अन्तिम रूप मा बच्चाहरु को काम व्यवस्थित गर्न अनुमति दिन्छ। यो पनि तिनीहरूलाई निर्देशन प्रदान गर्दछ। लक्ष्य स्पष्ट हुनुपर्छ। यो शिक्षक धन्यवाद भविष्य गतिविधिहरु को पाठ्यक्रम र ज्ञान को Assimilation को स्तर निर्धारण गर्न सक्नुहुन्छ। त्यहाँ धेरै चरणमा छन्:

1. प्रतिनिधित्व।
2. ज्ञान।
3. कौशल।
4. रचनात्मकता।

शिक्षक उहाँले आश्वासन जो हासिल गर्न लक्ष्य तैयार गर्नुपर्छ। तदनुसार, यो परिणाम निदान गर्न आवश्यक छ। आवश्यक भएमा, कमजोर विद्यार्थी संग समूह लक्षित सही हुनुपर्छ।

आवश्यकताहरू

यो उद्देश्य हुनुपर्छ:

1. स्पष्ट परिभाषित।
2. बुझ्ने।
3. Achievable।
4. Verifiable।
5. विशिष्ट।

पेशागत को ठीक व्यक्त परिणाम एक मात्र, तर धेरै नै महत्वपूर्ण तत्व हो शैक्षणिक कौशल। यसलाई वर्गहरू को प्रभावकारी आचरण लागि रूपरेखा प्रदान गर्दछ। लक्ष्यबाट formulated छैन वा यदि तिनीहरूले अस्पष्ट छन्, पाठ को सम्पूर्ण परिदृश्य तार्किक नतिजा बिना निर्माण गरिएको छ। अनियमित आकारहरू अभिव्यक्ति को परिणाम हो निम्नानुसार:

1. विषय अन्वेषण "..."।
2. छोराछोरीको क्षितिज चौडा।
3. विषय आफ्नो ज्ञान अझ बढाउन "..."।

यी लक्ष्य अस्पष्ट र unverifiable। त्यहाँ तिनीहरूलाई प्राप्त गर्न कुनै मापदण्ड छन्। , रेल educates र बच्चा विकास - कक्षाकोठामा शिक्षक एक threefold उद्देश्य बुझ्छ। तदनुसार, अन्तिम परिणाम formulating, यो methodical गतिविधि कार्य गर्दछ।

didactic संकेतक

ज्ञान बच्चाहरु को Assimilation को GEF-परिभाषित स्तर। सामाग्री को भाग एक शिक्षक familiarization रूपमा उपस्थित हुन अनिवार्य छ। यो घटना, तथ्य बारे बच्चाहरु को प्रतिनिधित्व को गठन सुनिश्चित गर्नेछ। उपलब्धि यस स्तर पहिलो हुन मानिन्छ। निम्नानुसार Didactic उद्देश्य formulated गर्न सकिन्छ:

1. बच्चाहरु अठोट को विधिहरू संग प्राप्त थाह सुनिश्चित ....
2. को अवधारणा को अवशोषण प्रचार "..."।
3. छोराछोरीको प्रतिनिधित्व को गठन सुनिश्चित गर्न ....
4. कौशल सिर्जना गर्न योगदान ....

दोस्रो स्तर - चरण व्याख्या ज्ञान। लक्ष्य प्रदान मा समावेश गर्न सक्नुहुन्छ:

1. बाह्य समर्थन मा पहिचान ....
2. मा मोडेल / प्रस्तावित अल्गोरिदम प्लेब्याक ....

। कौशल र क्षमता को सृष्टि - दोस्रो स्तर को परिणाम formulating मा "स्केच", "लेख्ने", "सुरक्षित", "घोषणा", "तयार", आदि अर्को चरण जस्तै क्रिया प्रयोग गर्न सकिन्छ। विद्यार्थी व्यावहारिक काम को रूपरेखा भित्र, नियम, कार्यहरू। लक्ष्यबाट हुन सक्छ रूपमा:

1. प्रविधी को महारत सुविधा ....
2. काम गर्न सीप विकास गर्न इच्छा ....
3. मा systematization र सामाग्री को सामान्यकरण सुनिश्चित "..."।

यो स्तर मा "आवंटित गर्न", "बनाउन", को क्रिया प्रयोग गर्न सक्नुहुन्छ "ज्ञान लागू गर्न।"

प्रयोग जानकारी प्राप्त कौशल प्रदान गर्न

यो शैक्षिक लक्ष्य राख्नु। । बच्चाहरु विश्लेषण गर्न सक्षम हुनुपर्छ, मूल्याङ्कन, द उद्देश्य लागि अवस्थाको सिर्जना गर्न हुनेछ, तुलना मुख्य पहिचान, स्मृति सुधार, आदि:

1. सोचाइ विकास। शिक्षक विश्लेषण, आयोजना, सिन्थेसाइजिङ, formulating र समस्या को सुलझाने, र यसको अगाडी को कौशल को गठन सुविधा।
2. रचनात्मकता को तत्व को विकास। यसलाई सुधार जसमा स्थानिक कल्पना, अंतर्ज्ञान, कौशल वातावरण सिर्जना गर्छ।
3. विश्व विकास।
4. आकार दिन र लेखन र बोल्न को कौशल सुधार।
5. स्मृति विकास।
6. सुधार महत्वपूर्ण सोचाइ संवाद संलग्न कौशल।
7. कलात्मक स्वाद र सौंदर्य विचार को विकास।
8. तार्किक सोचाइ सुधार। यो causal लिंक, तुलनात्मक विश्लेषण mastering को आधार मा हासिल भएको छ।
9. अनुसन्धान संस्कृति को विकास। वैज्ञानिक विधि (प्रयोग, अवलोकन, hypotheses) प्रयोग गर्न सक्ने क्षमता सुधार।
10. समस्या तैयार र आफ्नो समाधान को लागि विकल्प प्रस्तावित गर्न सक्ने क्षमता विकास।

नैतिक परिणाम

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. पाठ को शैक्षिक लक्ष्य बच्चा मा सबै भन्दा राम्रो गुण को गठन समावेश छ। तदनुसार, प्रत्येक वर्ग अघि परिणाम निर्धारित गर्नुपर्छ। , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. उदाहरण पाठ शैक्षिक उद्देश्यको माथि उल्लेख रूपमा, एक विषय निर्भर हुँदैन। तर, एक विशिष्ट विषय मा एक विशेष गतिविधि को व्यायाम एक ठूलो वा कम हदसम्म कुनै पनि गुण सुधार गर्न मद्दत गर्छ। लक्ष्य हुन सक्छ:

1. अरूलाई सुन्न सिक्ने।
2. शिक्षा जिज्ञासा, वास्तविकता नैतिक र सौंदर्य मनोवृत्ति। यो परिणाम, खास मा प्राप्त गर्न सकिन्छ, यात्रा, सेमिनार र यति मा समयमा।
3. समानुभूति असफलता र गठन आफ्नो comrades को सफलताको आनन्द गर।
4. आत्म-विश्वास, क्षमता unleash आवश्यकता को शिक्षा।
5. आफ्नो व्यवहार नियन्त्रण गर्न सिक्ने।

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. इतिहासको पाठ को शैक्षिक उद्देश्य को fatherland आदर को गठन मा समावेश हुन सक्छ। विषय शिक्षकको रूपरेखा भित्र, मानिसहरूलाई ती वा अन्य गुणहरू जोड दिंदै देश मा भयो कि घटनाहरू छोराछोरीलाई परिचय। यस सन्दर्भमा indicative दोस्रो विश्व युद्ध को अवधि छ। также могут состоять в привитии уважения к Родине. रूसी भाषा को पाठ को शैक्षिक उद्देश्य पनि मातृभूमि आदर सिखाना गर्न सक्छ। तर, विषय को रूपरेखा मा जोर प्रश्न गर्न उचित मनोवृत्ति विकास गर्न आवश्यकता थियो। связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. को interlocutor सुन्न, संवाद संलग्न गठन र कौशल सम्बन्धित रूसी भाषा को पाठ को शैक्षिक उद्देश्य। बच्चाहरु बयान मा संयम खेती गर्न सक्दो प्रयास गर्नुपर्छ।

एउटै साहित्य पाठ को शैक्षिक उद्देश्य भनिन्छ गर्न सकिन्छ। यो विषय को रूपरेखा आफ्नो कार्यहरू आफ्नै मूल्यांकन formulating, केही वर्ण को व्यवहार को तुलनात्मक विश्लेषण मा केंद्रित। предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. गणित को पाठ को शैक्षिक उद्देश्य एकाग्रता, लगनशील भई लागिरहेमा, परिणाम लागि जिम्मेवारी जस्ता गुणहरू को गठन सुझाव। समूहमा काम कौशल बच्चाहरु प्रत्येक अन्य अन्तरक्रिया सुधार। विशेष, यो प्रशिक्षण को खेल फाराम प्रयोग देखाइएको छ। предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. सूचना को पाठ को शैक्षिक लक्ष्य बच्चाहरु भर्चुअल र वास्तविक संसारमा भिन्नता बुझ्न instilling शामिल। तिनीहरूले नेटवर्कमा जिम्मेवारी को वास्तविक कमी समाज मा स्वीकार नैतिक र नैतिक मान्यता पनि तपाईंलाई पालन गर्न सक्दैन भनेर होइन भन्ने महसुस गर्नुपर्छ।

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. अंग्रेजी पाठ को शैक्षिक लक्ष्य अर्को संस्कृति आदर instilling केन्द्रित। बच्चाहरु mentality, नैतिक मूल्यमान्यता बारेमा एक दृश्य गठन गर्ने को लागि विदेश मा संचार को विशेषताहरु अध्ययन मा, नैतिक स्तर यसलाई द्वारा अपनाए। यो भविष्यमा सजिला मा आउनेछ।