एकीकरण - एक अध्यापन ... अवधारणा, फारम, समारोह अध्यापन मा एकीकरण परिभाषित। शिक्षामा एकीकरण को समस्या

मानव समाज को विकास को वर्तमान चरण मा साना पुस्ता प्रक्रियाको शिक्षा को स्तर वृद्धि गर्ने नयाँ दृष्टिकोण आवश्यक छ। त्यसोभए, यो समस्या हल गर्न सकिन्छ? अध्यापन को एकीकरण - भन्ने पूर्व विद्यार्थीहरू छिटो वरिपरिको विश्व भिज्न अनुमति दिन्छ वास्तविक बाटो हो। किन कुनै पनि शिक्षक हालतमा यो अवधारणा समावेश लागि महत्त्वपूर्ण छ भन्ने छ।

पृष्ठभूमि एकीकरण

सबैभन्दा आधुनिक शिक्षक र शिक्षक को lexicon मा साधारण शब्द "सिस्टम" छ। यसलाई समावेश:

• एक प्रणाली रूपमा शैक्षिक संस्था;
• तालीम प्रणाली;
• बच्चाहरु र शिक्षकहरू, र यति मा बीच सम्बन्ध प्रणाली। डी।

र यो सबै पूर्ण प्राकृतिक हो। आखिर, पनि ए एस Makarenko कुनै उपाय प्रणाली बाट अलग छलफल गर्न सकिन्छ भन्ने तथ्यलाई बारेमा तर्क। र यो अवस्थित शैक्षिक प्रभाव को दायरा विचार हुँदा राम्रो वा खराब गर्न सकिँदैन।

प्रणाली नजिक जडान जस्तै यस्तो कुरा हो "शिक्षा र शिक्षा मा एकीकरण।" यो सिक्ने सम्पूर्ण प्रक्रिया निष्ठा दिन्छ।

परिभाषा

एकीकरण के हो? शिक्षामा यो बस प्रक्रिया र विभिन्न तत्व को अन्तरक्रिया को परिणाम हो। माथि यो समग्र कुरा, नयाँ को उद्भव गर्न अन्ततः जान्छ।

अध्यापन मा एकीकरण को सिद्धान्त दुई पक्षमा छलफल गर्न सकिन्छ। पहिलो, सर्त स्थिरता, सामानहरू राम्ररी र विभिन्न तत्व बीच कनेक्शन को स्थिरता द्वारा विशेषता छ जो। दोश्रो - यो अवस्था निम्त्याउँछ भन्ने एक प्रक्रिया। साथै, एकीकरण - यो अध्यापन सम्पूर्ण शिक्षा प्रणाली को प्रभावकारिता को धेरै महत्वपूर्ण सूचक, यो यसको निष्ठा को एक उपाय प्रदान गर्दछ रूपमा छ।

ल मा विभिन्न तत्व को अन्तरक्रिया - एक जटिल र बहु-स्तर। एकीकरण को परिभाषा गर्न, विभिन्न तरीकाहरु छन् किन कि छ। सम्बन्ध उच्चतम रूप मा अध्यापन को परिभाषा छ - त्यसैले वी एस Bezrukova एकीकरण कि विश्वास गर्दछन्। यो यसको सामग्री परिभाषित, शिक्षा प्रणाली सबै घटक एकता व्यक्त।

र वैज्ञानिकहरू ओग Gilyazova, शिक्षामा एकीकरण अनुसार - एक समग्र सिस्टम organically परस्पर विषयों छ। यो बच्चा घेरने कि दुनिया analogy द्वारा निर्माण गरिएको छ।

को JS Serdyukov एकीकरण अनुसार - यस अध्यापन छैन संचार र थप गुणस्तरीय चरण शिक्षा गर्न संक्रमण को उच्चतम रूप प्रतिनिधित्व जो विज्ञान, को convergence को एक प्रक्रिया तर केही छ।

तथापि, विभिन्न राय, विचार अन्तर्गत अवधारणा आधारित बाबजुद सधैं प्रक्रियागत विशेषताहरु छन्। त्यो किन एकीकरण छ - यो अध्यापन राम्रो संरचित, बहु-घटक र शिक्षा प्रणाली सबै भागहरु बीच राम्रो संगठित जडान छ। यसको परम लक्ष्य बच्चा को आत्म-विकास हो।

एकीकरण मूल्य

शिक्षामा विभिन्न तत्व को एकीकृत सिस्टम बच्चाहरु को बहुमुखी विकास लागि हो। साथै, यो भावनात्मक, प्रेरक, बलियो-इरादों र शक्तिशाली र व्यावहारिक बच्चाको पहिचान को स्कोप मा समन्वय प्रभाव प्रदान, आफ्नो चासो र क्षमता को सन्तुष्टि योगदान पुग्छ।

अध्यापन मा "एकीकरण" को अवधारणा मतलब:

• शिक्षा को उद्देश्य व्यापक विवरण;
• शिक्षा र प्रशिक्षण घण्टा पछि-मा प्रयोग उपकरण संयोजन;
• अभिप्रेत परिणाम हासिल गर्न निष्ठा;
• मुख्य र अतिरिक्त शिक्षा सम्बन्ध;
• विधि र extracurricular गतिविधिहरूको प्रकारका विभिन्न प्रयोग प्रशिक्षण गतिविधिहरु को संगठनमा लचीलापन,;
• कलात्मक सर्कल, साथै integrative पाठ्यक्रम को परिचय सिर्जना;
• शैक्षिक प्रक्रिया, समाज र विद्यालय सबै तत्व को अन्तरक्रिया।

फारामहरू र एकीकरण को स्तर

बच्चा मा शैक्षणिक प्रभाव को मुख्य कार्य पुरा रूपमा संसारको आफ्नो प्रशिक्षण धारणा छ। विद्यार्थीलाई वस्तुहरु र घटना बीच सम्बन्ध बुझ्न पर्छ, र त्यसपछि ठूलो तस्वीर रंग गर्न। साथै बच्चा, फरक कोण बाट कुरा हेर्न सक्षम हुनुपर्छ।

प्रभावकारी संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चाहरु को मात्र एकीकरण को विभिन्न प्रकारका शिक्षामा प्रयोग गर्दा केही अवस्था, अन्तर्गत सम्भव हुन्छ। तिनीहरूलाई को - अंतर। यो कुनै पनि व्यक्तिगत स्कूल अनुशासन को एकीकरण हो। यस मामला मा, बिखरे तथ्य र अवधारणाहरु, ज्ञान नै क्षेत्र एक प्रणाली मा संयुक्त समावेश। फलस्वरूप, शैक्षिक सामाग्री ठूलो ब्लक को रूप लिन्छ। यो तपाईं संरचनात्मक अनुशासन सामग्री परिमार्जन गर्न अनुमति दिन्छ। एकीकरण को यो फारम को लाभ विद्यार्थीलाई को अध्ययन सामाग्री बारे पूर्ण जानकारी प्राप्त छ। यसलाई एकै समयमा शिक्षक पाठ थप capacious बनाउँछ भन्ने तथ्यलाई उल्लेखनीय छ।

अंतर एकीकरण concentricity को सिद्धान्त आधारित प्रस्तुति को कुंडलित संरचना को निर्माण, समावेश छ। यो सिक्ने प्रक्रियामा त सामान्य देखि विशेष गर्न ठाउँ लिन, वा विपरित गर्न सक्नुहुन्छ। नयाँ ज्ञान बिस्तारै deepens र विषयमा विद्यमान विद्यार्थी दृष्टिकोण विस्तार कि अंश मा एक शिक्षक छन्। आधुनिक अध्यापन सम्बन्धित विषयहरू र विषयवस्तुहरू को साथ अध्ययन एकीकरण को बाटो मा शैक्षिक प्रक्रिया सञ्चालन गर्न आवश्यक छ। यस मामला मा, विद्यार्थी analogy, प्रेरणा र टेबल र चार्ट, र यति मा को तुलना आधारमा स्वतन्त्र कार्यहरू पूरा, अभ्यास र गतिविधिहरूको एक सामान्यकरण प्रस्ताव गरिएको छ। डी

एकीकरण अर्को फारम आन्तरिक प्रणाली छ। यो अन्य को अध्ययन मा एक विषय मा सामाग्री को विद्यार्थी प्रयोगमा कौशल विकसित। बच्चा सामान्य वैज्ञानिक विभाग perceiving, एक व्यापक ज्ञान हासिल गर्न थाल्छ र एक सम्पूर्ण रूपमा नजिकिंदै। यो एकीकरण मा धेरै तरिकामा पूरा गर्न सकिन्छ। पहिलो यी को - तेर्सो। यो नै वैज्ञानिक ज्ञान आधारित छन् जो interdisciplinary संचार, स्थापित गरिएको छ। यो दोहराव तिरस्कार र प्रशिक्षण समय बचाउँछ। दोस्रो दृष्टिकोण - को ठाडो। यो interdisciplinary संचार साधारण यस्तो भौतिक र गणित, मानविकी, पर्यावरण र यति मा। डी रूपमा, सोचाइ प्रकार को गठन को लागि प्रयोग गर्दा यो बच्चा संसारको पूर्ण तस्वीर सिर्जना गर्न अनुमति दिन्छ।

आन्तरिक र बाह्य - अध्यापन मा "एकीकरण" को अवधारणा यसको प्रकारका थप दुई समावेश छ। यी को पहिलो आन्तरिक प्रशिक्षण प्रक्रियाको विशेषता छ। बाह्य एकीकरण अन्य संस्थाहरु संग र समाज संग शैक्षिक संस्थाहरू को अन्तरक्रिया द्वारा बाहिर छ।

हामीलाई intraschool एकीकरण विचार गरौं। यो धेरै स्तर मा प्रयोग विभिन्न शिक्षण उपकरण को अन्तरक्रिया र interconnection छ:

• आन्तरिक जडानहरू (जस्तै, intrasubject) को स्थापना;
• (प्रजा बीच, जस्तै) शैक्षिक सुविधाहरु बीच प्रतिक्रिया;
• अर्को अध्ययन (सञ्चालन गर्न एक विषयमा जडान सामाग्री एकीकृत पाठ) ;
• नयाँ सिक्ने उपकरण को परिचय (फरक उमेर समूह मा वर्ग र यति मा। घ सञ्चालन।)।

निर्देशनहरू एकीकरण

शिक्षण प्रक्रिया अझ प्रभावकारी हुन्छ:

• प्रशिक्षण सत्र बच्चाको नैतिकता र यसको सामाजिक गठन प्रभावित वृद्धि को शैक्षिक विस्तार;
• को संज्ञानात्मक, extracurricular गतिविधिहरु को बौद्धिक प्रकृति बढाने;
• शैक्षिक उपकरण को एक सम्पूर्ण दायरा प्रयोग गरेर सिक्ने प्रक्रिया र प्रदान गर्ने बालबालिकाको व्यक्तित्व को विविध विकास अतिरिक्त-CURRICULAR गतिविधिहरु बीच लाइन blurs।

सिक्ने प्रक्रियामा उच्चतम स्तर मा एकीकरण (कक्षा-कार्य प्रणाली द्वारा नियमन छैन कि एक प्रक्रिया सिकाउन यो परिभाषा) छ भने, त्यसपछि यो पछिल्लो गुणस्तर शिक्षा, एक जटिल शैक्षिक उपकरण छ जो।

विचार र कार्यहरू एकीकरण

बाहिर आधुनिक अध्यापन मा बच्चा को विकास र गठन मा व्यापक प्रभाव ले अन्तरक्रिया एक बहु-स्तर मोडेल, छोराछोरीको हुर्किने विभिन्न चरणमा समावेश जो विकास गरिएको छ।

त्यसैले, त्यहाँ पूर्व-विद्यालय र प्राथमिक विद्यालय स्तर को एकीकरण छ। प्राथमिक विद्यालय शिक्षक बच्चाहरु आधारभूत शैक्षिक क्षेत्रहरू को घटना र अवधारणाहरु अन्वेषण गर्न मद्दत गर्छ। यो एक गहिरो तहमा विषयहरू को थप विकास गर्न सक्षम बनाउँछ। यसरी छोराछोरीलाई अध्यापन मा एकीकरण सुविधाहरू भाग हो भनेर एक विशेष क्षमता विकास गर्न ठूलो अवसर छ।

भित्री-चरण प्रशिक्षण संयोजन गरेर, शिक्षक बाल विकास र सिक्ने उद्देश्य व्यापक शैक्षिक गतिविधिहरु पूरा। यसको भित्ताहरू देखि कौशल, ज्ञान र सामाजिक कौशल सम्हाल्नुभएको छ जो एक व्यक्ति जारी गर्न - यो स्कूल मुख्य कार्य solves।

सामान्य र अतिरिक्त शिक्षा को confluence मा भेंट र रचनात्मक व्यक्तिहरूलाई पहिचान गर्दै हुनुहुन्छ। यस मामला मा, व्यापक भिन्नता र एकीकरण प्रयोग। एकै समयमा अध्यापन बच्चा को गतिविधि निर्धारण र यसको पूर्ण विकास गर्न प्रतिबद्ध छ।

सामान्य र विशेष शिक्षा

हाल, जवान पुस्ता शिक्षित को राज्य नीति नयाँ रणनीति अँगाले। यो सामान्य र विशेष शिक्षाको विलय छ। यो ध्यान स्वास्थ्य को लागि विभिन्न क्षमता संग बच्चाहरु बीच अन्तरक्रिया सक्षम बनाउँछ। यो नीति आधारभूत सिद्धान्त समाज को humanization मा, साथै विकलांग मान्छे को सामान्य धारणा को क्षमता को गठन को रूप मा निहित।

correctional अध्यापन मा एकीकरण सर्व महत्व छ। विकलांग एक मानिसको जीवनमा मुद्दा चुनौती छ भन्ने तथ्यलाई। यो सबै प्रकारका र समाज को गतिविधिहरु मा भाग लिन एक वास्तविक मौका हुनुपर्छ। यो उहाँलाई केही हदसम्म अनुमति हुनेछ यी सीमितता र विकास को संभावनाहरु लागि क्षतिपूर्ति।

को एकीकरण विशेष शिक्षा जीवन र विकलांग मान्छे को जीवन रूपमा शैली र सम्पूर्ण समाज को जीवन को अवस्था लागि सकेसम्म नजिक हुनुपर्छ भन्ने विचार पालना गर्दछ।

अलगाव संस्थाहरू

यी एक पुरा सिस्टम समावेश correctional विद्यालय, हाम्रो देश मा 20 औं शताब्दीको अन्त द्वारा पूरा गरिएको छ जो को गठन। यो प्रक्रिया वैश्विक शैक्षिक र जानकारी ठाउँ मा रूस प्रवेश गर्न योगदान।

को correctional अध्यापन मा अलगाव र एकीकरण अवधारणा जो विकलांग व्यक्ति सम्बन्धित स्वीकृत अन्तर्राष्ट्रिय स्तर, पालन गर्नुपर्छ। यो आर्थिक सहयोग र आध्यात्मिक र नैतिक, कर्मियों र सामग्री-संगठनात्मक तत्परता दुवै आवश्यक रूपमा यी छोराछोरीलाई सिकाउन को कार्य राज्य स्तरमा सम्बोधन हुनुपर्छ किन छ।

आज रूस मा त्यहाँ, विशेष शिक्षा, विकास समस्याहरू धेरै छोराछोरीलाई सिकाउन नियमित कार्यक्रम को नियमित विद्यालयमा सिक्न एकीकरण को समस्या छ। यो कारण हो:

• सुधार (विशेष) शैक्षिक संस्थाहरु को आवश्यक नम्बर को अभाव;
• जहाँ बच्चा बस्नुहुन्छ ठाउँ बाट आफ्नो ठूलो दूरी;
• धेरै आमाबाबुको नचाहनु एउटा संस्था आफ्नो बच्चा पठाउन।

सह-शिक्षा

त्यहाँ एकीकृत शिक्षा धेरै मोडेल छन्। तिनीहरूलाई को एक कसले संग एक coeducational सामान्य schoolchildren र छोराछोरीलाई छ। यस्तो शिक्षा प्रणाली रूस मा आधुनिक विशेष शिक्षा को पहल मा देखा परे। त्यसैले, एक अपेक्षाकृत नयाँ घटना शिक्षा एकीकृत गर्न बहिरा विद्यार्थीहरूको लागि एक नियमित कक्षा मा मानिन्छ। हाल सम्म यी बच्चाहरु आम शैक्षिक संस्थाहरू मा गिरावट धेरै दुर्लभ छ, र यो दुर्घटना द्वारा ज्यादातर थियो। तिनीहरू हाम्रो देशको सांस्कृतिक र सामाजिक-आर्थिक अवस्था कारण अप्रभावी एकीकरण थिए। वर्तमानमा, यो घटना अब एक rarity छ।

बिगडा र बहिरा छोराछोरीलाई सुनेपछि को आमाबाबुले विभिन्न कारण नियमित विद्यालय गर्न कागजातहरू दिइन्छ। तिनीहरूमध्ये:

• विशेष शिक्षा को प्रणाली बारे उपलब्ध जानकारी को कमी;
• नियमित विद्यालय उपस्थित गर्न कसले साथ बच्चा को तत्परता बारेमा एउटा उद्देश्य मूल्यांकन;
• kudos स्वास्थ्य समस्या बच्चाहरु को लागि एक सामान्य-उद्देश्य संस्थाहरू भ्रमण गर्न।

किन आमाबाबुले के कारण विकल्प बिना आफ्नो निर्णय आदर र समझ को योग्य छ। तथापि, मुख्यधारा विद्यालय मा बच्चाको एकीकरण मात्र उमेर आदर्श आफ्नो विकास को मामला मा नजिक छन् जो प्रारम्भिक निदान र लगातार पेसामा धन्यवाद छोराछोरी, को भाग लागि प्रभावकारी हुनेछ।

विशेष कक्षाहरू सिर्जना

हाम्रो देश को correctional अध्यापन मा एकीकरण पालना, सामान्यतया एक, सबै भन्दा साधारण मोडेल। यो आम विद्यालयमा विशेष कक्षाहरू सिर्जना लागि प्रदान गर्दछ। तिनीहरूले बच्चाहरु स्वीकार:

• बौद्धिक विकलांग;
• मानसिक विकास एक ढिलाइ संग;
• स्कूल वातावरणमा अनुकूल कठिनाइ गर्न।

विशेष समूह साधारण Kindergartens सिर्जना गर्न सकिन्छ। तिनीहरूले बोली, दृष्टि र श्रवण को विचलन संग pupils स्वीकार।

आधुनिक समस्याहरू

हालैका वर्षहरूमा लगातार underachievement स्कूल को मुख्य कारण शैक्षिक वातावरणमा अनुकूल को कठिनाई हुन्छ। यस घटना प्राथमिक विद्यालय पहिले देखि नै छ बच्चाहरु को प्रतिशत 20 30 को नियमित कार्यक्रम को सामाग्री सिक्न सक्दैन किनभने। यो कारणले गर्दा जानकारी र यसको जटिलता को कहिल्यै वृद्धि प्रवाह, साथै साना पुस्ता को स्वास्थ्य को गिरावट छ।

रूस मा आयोजित यो समस्या, समाधान गर्न भिन्नता निर्देशन। यो विद्यार्थीलाई व्यक्तिगत दृष्टिकोण मा आधारित छ खातामा यसको क्षमताहरु र सुविधाहरू लिइरहेको। यो एक वर्ग प्रणाली, अत्यधिक योग्य शिक्षक रोजगार जो सिर्जना र छोराछोरीलाई कोमल अवस्थामा छन्। , स्कूल वातावरण सुधार्छ आवश्यकता र विद्यार्थीहरूको क्षमताहरु लागि adapts।

मानसिक मंदता संग बच्चाहरु को शिक्षा

मानसिक मंदता संग पाठ्यक्रम विद्यार्थीहरूको Assimilation कारण उत्पन्न कि लगातार समस्या ग्रस्त:

• ध्यान कमी;
• कम सिक्ने प्रेरणा;
• संज्ञानात्मक passivity;
• स्मृति, धारणा, मोटर कौशल, समन्वय र यति मा को underdevelopment। डी।

यी बच्चाहरु को लागि दुनिया र कम दक्षता बारेमा जानकारी सीमित आपूर्ति द्वारा विशेषता छ। यस्तो व्यक्ति जीवनमा जारी गर्न, हामी आफ्नो सामाजिक एकीकरण आवश्यक छ। यो छ मनोविज्ञान र अध्यापन हामीलाई विशेष correctional शैक्षिक संस्थाहरू वा कक्षाहरू सिर्जना गर्न अनुमति दिन्छ। यो निर्देशन पहिले नै गम्भीर पर्याप्त अनुभव छ। हाम्रो देशमा छोराछोरीको मानसिक मंदता संग प्रशिक्षण को संगठन धेरै दशकहरु बाहिर छ। शिक्षक विद्यार्थीहरूको मद्दत संग धेरै कठिनाइ हटाउन र प्राथमिक विद्यालय पछि बच्चाहरु को आधा सामान्य विद्यार्थी मिलेर आफ्नो शिक्षा जारी।

रोग विकास प्रारम्भिक चरणमा आवश्यक र psychophysical सुधार छ को रूसी विशेषज्ञहरूका अनुसार बाहिर प्रारम्भिक पत्ता लगाउने को एकीकरण पूरा गर्न। यस मामला मा यो विशेष आवश्यकता वास्तविक विद्यार्थी विकास संग प्रदान गरिनेछ। ठूलो शैक्षिक संस्था यसको प्राकृतिक क्षमता लागू मा सर्त यस्तो को कार्यान्वयन एकीकृत शिक्षाको लागि बच्चा तयार हुनेछ। साथै, यो विद्यार्थी गतिविधि पुनर्जीवित र यसको पूर्ण विकास गर्न अनुकूल वातावरण सिर्जना गर्नेछ।